設計進行時：工業(yè)設計程序與方法教程

　　在改革開放以前，我國只有中央工藝美術學院和無錫輕工業(yè)學院設立工業(yè)產(chǎn)品設計專業(yè)，上個世紀80年代，我國升始派遣一批又一批留學生和訪問學者到發(fā)達國家留學、研修工業(yè)設計，他們回國后為推動我國工業(yè)設計教育發(fā)揮了巨大的作用。隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，人們生活方式、消費觀念發(fā)生了巨大變化，為設計教育的快速發(fā)展奠定了基礎。上個世紀90年代以后，我國的工業(yè)設計教育進入了快速發(fā)展階段。據(jù)不完全統(tǒng)計，至2008年止，我國現(xiàn)有的2300所各類大學中，其中540所大學有設計藝術專業(yè)，259所大學有工業(yè)設計專業(yè)，22所大學有服裝設計與工程專業(yè)，97所大學有動漫專業(yè)，165所大學有建筑設計專業(yè)，252所大學有美術學專業(yè)，與設計相關的專業(yè)共有1700個在千余所大學里設置。我國現(xiàn)在約有設計藝術類在校生35萬，每年有10多萬畢業(yè)生走向社會。我國已成為世界設計教育大國。近些年，我國在各項國際設計大賽中屢屢獲獎，中國的設計教育正在走向世界。設計教育的改革與發(fā)展為最終把我國建成設計教育強國和創(chuàng)新型大國打下了基礎。但是，我們不能不清醒地看到：由于我國現(xiàn)代設計教育歷史短，發(fā)展快，普遍缺乏學科特色和學科帶頭人，教師隊伍比較年輕，學歷層次較低，缺乏必要的企業(yè)實踐經(jīng)驗，教學經(jīng)驗積累也不夠，教學科研設備和圖書投入普遍不足。所有這些直接影響教育質(zhì)量的提高和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。為此，加強設計學科的國際交流、加強隊伍建設和教材建設極為重要。

　　許繼峰，江南大學設計學院博士研究生。本科畢業(yè)于燕山大學，2006年獲得江南趕學設計藝術學碩士學位。曾多次在國內(nèi)外設計競賽中獲獎，主持并參與了多項聲品開發(fā)設計工作，涉及家具、數(shù)碼產(chǎn)品、建筑電器等產(chǎn)品開發(fā)內(nèi)容；參與多本設計類教材及著作的編寫工作，先后發(fā)表各類學術論文10余篇；長期從事傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)振興及新中式風格產(chǎn)品開發(fā)的研究工作，致力于和諧化設計理論框架的構建。