小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論

第一章　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
　第一節(jié)　語(yǔ)文課程的性質(zhì)與目標(biāo)
　 一、語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)
　二、語(yǔ)文課程目標(biāo)簡(jiǎn)述
　三、全日制義務(wù)教育語(yǔ)文新課程目標(biāo)簡(jiǎn)析
　第二節(jié)　語(yǔ)文課程的基本理念
一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
二、 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)
三、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式
四、 建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
　第三節(jié)　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路
　 一、整體性和階段性的統(tǒng)一
　二、三維設(shè)計(jì)，相互滲透，螺旋上升
　三、階段目標(biāo)的顯性呈現(xiàn)
　四、 實(shí)施建議有助于語(yǔ)文課程實(shí)施
　第四節(jié)　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施建議
　 一、 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
　二、 在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性
　三、 重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向
　四、 正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系
　五、遵循客觀規(guī)律，選擇教學(xué)策略
　思考與實(shí)踐
第二章　小學(xué)語(yǔ)文課程資源
　第一節(jié)　課程資源概述
　一、對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)
　二、教材是一種重要的課程資源
　三、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用
　四、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用示例
　第二節(jié)　三套新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教材簡(jiǎn)析
　 一、 三套新課標(biāo)教材的共同特點(diǎn)
　　二、“人教版”教材的編排體例及主要特點(diǎn)
　三、“蘇教版”教材的編排體例及主要特點(diǎn)
　四、“北師大版”教材的編排體例及主要特點(diǎn)
　思考與實(shí)踐
第三章　小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)技能
　第一節(jié)　備課
　 一、鉆研教材
　二、了解學(xué)生
　三、確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)
　四、選擇教學(xué)方法
　五、編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃
　六、教案示例
　第二節(jié)　說(shuō)課
　 一、說(shuō)課的內(nèi)涵、類(lèi)型及意義
　二、說(shuō)課與上課的區(qū)別
　三、說(shuō)課的內(nèi)容
　四、說(shuō)課應(yīng)注意的問(wèn)題
　五、說(shuō)課示例
　第三節(jié)　課堂組織
　 一、課堂組織的內(nèi)涵及作用
　二、課堂組織的內(nèi)容
　三、課堂組織的手段和方法
　第四節(jié)　聽(tīng)課與評(píng)課
　 一、聽(tīng)課
　二、評(píng)課
　三、聽(tīng)課、評(píng)課示例
　第五節(jié)　教學(xué)反思
　 一、教學(xué)反思的內(nèi)涵及意義
　二、教學(xué)反思的時(shí)間及其內(nèi)容
　三、教學(xué)反思的方法
　四、教學(xué)反思示例
　思考與實(shí)踐
第四章　小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)
　第一節(jié)　漢語(yǔ)拼音教學(xué)的意義和目標(biāo)
　一、 漢語(yǔ)拼音教學(xué)的意義
　二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)
　　……
第五章　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)
第六章　小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)
第七章　小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
第八章　小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話與習(xí)作教學(xué)
第九章　小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)
第十章　小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
附：全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）
參考文獻(xiàn)