解讀中國古代教育思想

第一章 儒家教育思想解讀
一、孔子的教育思想
（一）教育思想的理論基礎——“人性論”
（二）教育作用思想——“庶、富、教”與“習相遠”
（三）教育對象思想——“有教無類”
（四）教育目標思想——“君子”與“成人”
（五）道德教育思想——“仁者愛人”
（六）課程與教學內容思想——“詩書禮樂”
（七）教學過程思想
（八）教學原則與方法思想
（九）教師風范與教師思想
二、孟子的教育思想
（一）教育作用思想及其理論基礎——“民本論”與“性善論”
（二）教育理想人格目標思想——“人皆可以為堯舜”
（三）教育內容思想——“教以人倫”
（四）教學方法思想——“自求自得”與“引而不發(fā)”
（五）教師素養(yǎng)思想——“樂教英才”
三、荀子的教育思想
（一）教育作用思想及其理論基礎——“禮法論”與“性惡論”
（二）教育培養(yǎng)目標思想——“始乎為士，終為圣人”
（三）課程與教學思想——“誦經(jīng)讀禮”與“聞見知行”
（四）道德教育思想——“節(jié)欲疏導”
（五）教師思想——“尊師重傅”
四、韓愈的教育思想
（一）教育作用思想及其理論基礎——性情三品說
（二）“傳道明道”與“就學愈明”的教育作用思想
（三）以“道”為核心的教育內容思想
（四）學習原則與方法思想——“勤學、博學、善學、深思”
（五）教師思想
第二章 道家教育思想解讀
一、老子的教育思想
（一）教育思想的理論基礎——“道”及“人性論”
（二）教育目的思想——“上士聞道勤行”
（三）教育內容思想——“行不言之教”
（四）教學過程思想——“觀、明、玄覽”
（五）教育方法思想——“自然無為”
（六）道德修養(yǎng)思想
（七）教師思想
二、莊子的教育思想
（一）教育目標思想
（二）教育作用思想——“睹無為之妙理，見自然之正性”
（三）教學思想
（四）貴師、重師思想
第三章 墨家敦育思想解讀
一、教育作用思想及其理論基礎——“強說人”與“染絲說”
（一）“強說人”的教育社會作用思想
（二）“染絲說”的教育個體作用思想
二、教育目標思想——培養(yǎng)“兼士”、“賢士”
三、教學思想
（一）教育內容思想
（二）教學原則思想
四、道德教育思想
（一）墨子“利本”道德教育的功利主義實質
（二）墨子“利本”道德教育的層次結構
（三）墨子“利本”道德教育的原則體系
（四）墨子“利本”道德教育思想的現(xiàn)代價值
五、教師思想
第四章 理學教育思想解讀
一、朱熹的教育思想
（一）生平與教育實踐活動
（二）教育作用思想
（三）教育階段的劃分及其教育思想
（四）道德教育內容和方法思想
（五）教學思想
（六）養(yǎng)成教育思想
二、王夫之的教育思想
（一）生平與教育實踐活動
（二）“氣理體用、行先知后”的哲學思想
（_一）“教本政末”、“習與性成”的教育作用思想
（四）“學思相資”、“教必著行”的教學思想
（五）“循天下之公”、“以正志為本”的道德教育思想
（六）“恒其教事”、 “溫故知新”的教師思想
第五章 實學教育思想解讀
一、顏元的生平與教育活動及其背景
（一）生平與教育實踐活動
（二）功利教育實踐及其思想形成的發(fā)展背景
二、批判理學教育的思想
（一）揭露傳統(tǒng)教育嚴重脫離生活實際
（二）批駁傳統(tǒng)教育的義利對立觀
（三）抨擊八股取士制度
（四）批判“主靜”的傳統(tǒng)學校教育方法
三、功利教育思想的主要內容
（一）“學校乃人才之本”的教育地位作用思想
（二）“實才實德之士”的教育培養(yǎng)目標思想
（三）“真學實學”的課程內容思想
（四）“習而必行”的教學方法思想
（五）師生觀——什么樣的師生關系
四、附錄：顏元在中外近現(xiàn)代課程變革中的地位及其影響
（一）從世界近代教育改革看顏元
（二）從中國近現(xiàn)代課程改革看顏元
（三）跨越時空：顏元現(xiàn)象反思
后記