晚清民國時期職業(yè)教育課程史論

定　價：￥28.00

作　者：	任平著
出版社：	暨南大學出版社
叢編項：
標　簽：	各類教育

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ISBN：	9787811353181	出版時間：	2009-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	220	字數(shù)：

內容簡介

　　目前我國職業(yè)教育恰逢發(fā)展的大好時機，但是這個大好時機并不一定能給職業(yè)教育的發(fā)展帶來質的變化。從晚清時期的實業(yè)教育到民國時期的職業(yè)教育，都曾出現(xiàn)過幾次發(fā)展的高峰時期，但無論是實業(yè)教育還是職業(yè)教育，始終都沒有得到實質性的發(fā)展，也沒有從根本上改變國人看不起職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，其中原因固然很多，但職業(yè)教育的課程空疏無用、脫離社會經濟和生活實際應是重要原因。目前職業(yè)教育的課程研究存在的主要問題是：課程理論研究方面存在“重理論、輕實踐，重模式、輕內容，重引進、輕創(chuàng)新”等現(xiàn)象；而課程改革實踐方面存在“重課程理念、輕課程實際，重教師個體、輕教師群體，重教輕學”等現(xiàn)象。這些問題必然會使職業(yè)教育的課程研究陷入一種十分尷尬的境地，課程理論研究者和課程實踐工作者相互指責，從事職業(yè)教育的工作者和社會各階層人士相互埋怨。學校不斷地追隨新的職教課程理念，不停地進行課程改革，結果造成教師教學壓力大、課改阻力大、學生學習負荷大的局面。

作者簡介

　　任平，1963年生，湖北荊州人，現(xiàn)任廣東技術師范學院副教授、碩士生導師。人如其名，是一名普普通通的大學教師。1979年高中畢業(yè)上中師，1991年師從著名教育家王道俊先生，1994年在華中師范大學獲得教育學碩士學位。2005年開始攻讀教育學博士學位，師從著名課程專家石鷗教授。2006年在加拿大不列顛哥倫比亞大學訪學一年，師從著名課程理論家威廉·F.派納。曾發(fā)表學術論文四十多篇，研究領域涉及教育基本理論、教育病理學、職業(yè)教育、課程與教學論等。

圖書目錄

導論
第一章　晚清民國時期職業(yè)教育思想研究
　第一節(jié)　晚清時期的職業(yè)教育思想
　第二節(jié)　民國時期的職業(yè)教育思想
第二章　晚清民國時期職業(yè)教育課程目標與結構
第一節(jié)　晚清時期的課程目標
第二節(jié)　晚清時期實業(yè)教育的課程結構
第三節(jié)　民國時期的課程目標
第四節(jié)　民國時期職業(yè)教育的課程結構
第三章　晚清民國時期職業(yè)教育課程內容研究
　第一節(jié)　“西學”、“西藝”對實業(yè)教育課程內容的影響
　第二節(jié)　唯實思想影響下的職業(yè)教育課程
　第三節(jié)　普通中學中職業(yè)課程的內容考察
第四章　晚清民國時期職業(yè)教育課程實施
　第一節(jié)　晚清民國時期職業(yè)教育課程實施中人的因素分析
　第二節(jié)　晚清民國時期職業(yè)教育課程實施中物的因素分析
第五章　晚清民國時期職業(yè)教育課程的評價
第一節(jié)　晚清時期實業(yè)教育課程的評價
第二節(jié)　民國時期職業(yè)教育課程的評價
第六章　晚清民國時期職業(yè)教育課程的啟示
第一節(jié)　師范學堂不良，職業(yè)教育難“旺”
第二節(jié)　虛熱現(xiàn)象不除，職業(yè)教育難“興”
第三節(jié)　農村教育不舉，職業(yè)教育難“為”
第四節(jié)　一種有效的職業(yè)教育課程實施模式
參考文獻