班主任實踐智慧操練

　　班級是我國學校中組織教育教學活動最基層的行政單位，班主任是全面管理與指導一個班學生學習與生活的負責人。相對于學校其他管理者或領(lǐng)導者來說，班主任是學校各項政策法規(guī)最具體的執(zhí)行者，是身處教育與管理一線的實踐者，他們要經(jīng)常直面并回答來自教育與管理實踐的種種拷問。班主任與學生有最直接、最深入、最全面的接觸，要頻繁處理來自學生的煩瑣碎事。班主任的職業(yè)生活最為生動、豐富、多變，這要求他們機智應(yīng)對不斷更新的挑戰(zhàn)。很難有一本書能夠囊括當好班主任所應(yīng)具備的全部知識與技能；也很難見到一本班主任案例集提供的巧術(shù)妙招，可以保證班主任只要照貓畫虎即可有成效。不少與班主任相關(guān)的理論著作在克服理論與實踐間距方面仍需付出極大努力。書本知識給班主任帶來的智慧并不全面，那是因為班主任這個特殊的角色突出地要求他們具有特殊的智慧——實踐智慧。

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