英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程,又是開發(fā)思維能力,發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。在英語國家,一個學齡前兒童可能連一個單詞都不會寫,但他會說一口流利的英語,為什么?他從呱呱墜地的那一刻起就處在英語環(huán)境中,就開始學英語聽說。而我國的英語教學則完全不同。先學讀寫,然后才是聽說運用,且每天的學習時間也是有限的。我國的學生怎樣才能學好英語?目前的經驗是一個字:背。背單詞,背二個好句子,背一段好的對話,背一篇好的文章,我國的學生真正成了“背生”。一個好句子,一段好對話,一篇好文章都是單詞通過語法規(guī)則壘起來的。多讀多背的目的就是尋找語感,而語感是建立在對語法的深刻理解之上的。所以,編者認為,只有真正理解了語法,才能更好地理解一個好句子,一段好對話,一篇好文章。而目前的許多語法書又都是要求學生去背諸多的所謂規(guī)則和例外所組成的。所以,編寫一本好的真正能讓我國的學生不成為背生的語法書成為我們編者的共同愿望。