設(shè)計素描

　　《設(shè)計素描》發(fā)展到現(xiàn)在，有一些問題不得不讓我們重新去思考：設(shè)計師的思維、方法、技能、修養(yǎng)如何落實到每一門課程的每一課時中，使每個學生通過有效的學習獲得實際能力，以致解決理論和形式與實際操作的脫節(jié)、知識點與系統(tǒng)能力的分離、學生的知識和能力與進入社會就業(yè)的脫節(jié)現(xiàn)象？帶著這樣的問題，我們把以往的素描、色彩、造型基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、表現(xiàn)技法、創(chuàng)意表現(xiàn)、設(shè)計基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程內(nèi)容進行了分析，從以往的教學經(jīng)驗和積累中發(fā)現(xiàn)：純技能的訓練往往停留在形式感狀態(tài)上，純理論的講授往往停留在文字概念的理解和認識上，單純主題內(nèi)容的訓練往往停留在純粹形式的探索上；技能類的課程一味追求技巧的嫻熟掌握，方法類的課程偏重過程的進程和變換手法的把握，創(chuàng)意類的課程追求常規(guī)創(chuàng)作流程中的靈感深化挖掘等?，F(xiàn)行的設(shè)計教育體系易形成理論、形式與實際操作缺乏緊密聯(lián)系，知識點與系統(tǒng)能力分離，學生的知識、能力體系與就業(yè)的要求、實際能力偏離等現(xiàn)實結(jié)果。由此，我們認為：設(shè)計師必須具備的每一方面的能力應(yīng)該貫穿到每一門課程中，在側(cè)重學習不同知識和提高能力的課程中，應(yīng)該在每個課程內(nèi)容中都有意識地訓練和提升思維、方法、技能、修養(yǎng)四大塊的素質(zhì)與能力。通過各門課程內(nèi)容中訓練課題的實踐性操作和學習積累，在親身體驗的實際操作中獲得知識和能力同步發(fā)展。有了鮮明的教學改革思路，我們在多次國際專家咨詢委員會的交流和啟發(fā)下，通過探索、實踐和積累，在全新體制的學校里探索實踐了五年，形成了具有實踐意義的“設(shè)計基礎(chǔ)課程改革系列教材”，即《空間與造型》、《設(shè)計形態(tài)》、《設(shè)計色彩》、《設(shè)計素描》、《設(shè)計表現(xiàn)》。這五門課程的教學內(nèi)容取代了以往的近九門課程，圍繞設(shè)計師必須具備的基礎(chǔ)知識和基本能力，既分解又集中地滲透到最基本的概念和主要元素中，從最易起步的認識和學習設(shè)計的角度逐步把學生引導到設(shè)計的門檻里。

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