運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)與習(xí)題

　　運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程主要由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分組成，理論教學(xué)主要是通過(guò)各種教學(xué)方法把理論知識(shí)傳授給學(xué)生，但運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)是力學(xué)，對(duì)基本概念、基本知識(shí)必須深刻理解、反復(fù)琢磨，最好的辦法是配有一定量的習(xí)題，從不同角度加深對(duì)概念的理解，全面掌握知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，驗(yàn)證已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，掌握基本的科學(xué)研究方法，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)以及今后的科學(xué)研究工作具有重要意義。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷更新，價(jià)格也在提高，目前體育院校普遍存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問(wèn)題。因此，在《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)與習(xí)題》的編寫(xiě)過(guò)程中，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上留有較大的可供選擇的余地。對(duì)于基本傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，要求每人親自操作記錄、分析數(shù)據(jù)，寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告；對(duì)于大型的或我們不具有的儀器我們安排了演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)參觀、圖片幻燈介紹，使學(xué)生了解這些儀器的使用及實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，從而使所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程更能符合時(shí)代發(fā)展的需要。

暫缺《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)與習(xí)題》作者簡(jiǎn)介