虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究：實(shí)踐卷

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	張立國(guó) 著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	面向當(dāng)代教師教育的教育科學(xué)研究
標(biāo)　簽：	各類(lèi)教育

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ISBN：	9787504147134	出版時(shí)間：	2009-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	171	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是信息化社會(huì)教育體系的重要組成部分，對(duì)其交互結(jié)構(gòu)的研究是教育信息化的必然要求?！短摂M學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究（實(shí)踐卷）》在梳理、界定虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)及其相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，闡釋了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的近結(jié)構(gòu)，選擇了我們所需要的近結(jié)構(gòu)，論證了所選擇近結(jié)構(gòu)的合理性及其深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)，從而克服了“描述性”交互理論與“處方性“交互理論之間相互分離的不足，在理論上為迸一步研究虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的交互聞?lì)}提供了一個(gè)新的視角和框架，在實(shí)踐土為建設(shè)科學(xué)合理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)提供了可供參考的操作模式。

作者簡(jiǎn)介

　　張立國(guó)，男，陜西師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院教育技術(shù)系系主任，博士，主要從事教育技術(shù)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究。近幾年來(lái)，在《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》和《開(kāi)放教育研究》等刊物上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文20余篇；主持和參加多項(xiàng)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目。2007年以來(lái)，先后被教育部聘請(qǐng)為“國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審委員會(huì)”和“普通高等教育精品教材評(píng)審委員會(huì)”專(zhuān)家組成員。

圖書(shū)目錄

第一章　緒論
第一節(jié)　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究的背景和緊迫性
一、教育信息化呼喚現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證研究
二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證要求研究虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的交互問(wèn)題
三、遠(yuǎn)程教育學(xué)科建設(shè)迫切需要研究虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的交互問(wèn)題
四、交互結(jié)構(gòu)是研究虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中交互問(wèn)題的切入點(diǎn)
第二節(jié)　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究的現(xiàn)狀分析
一、國(guó)內(nèi)外已有的研究成果分析
二、存在的問(wèn)題和啟示
第三節(jié)　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究的方法和主要內(nèi)容
一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究的主要方法
二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究的主要研究?jī)?nèi)容
第二章　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互解讀
第一節(jié)　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)
一、社區(qū)與虛擬社區(qū)
二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)
第二節(jié)　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的交互及其特征
一、交互
二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中交互的含義及其特征
第三章　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成要素和子系統(tǒng)分析
第一節(jié)　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的概念和特征
一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中交互結(jié)構(gòu)研究的出發(fā)點(diǎn)
二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的概念和特征
第二節(jié)　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成要素和子系統(tǒng)
一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成要素
二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)及其相互關(guān)系
第四章　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)“教、學(xué)并重交互結(jié)構(gòu)”的合理性審視
第一節(jié)　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的近結(jié)構(gòu)
一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的近結(jié)構(gòu)內(nèi)涵
二、多樣的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的近結(jié)構(gòu)
三、分層的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)的近結(jié)構(gòu)
第二節(jié)　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的三類(lèi)基本交互結(jié)構(gòu)
一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)現(xiàn)行的兩類(lèi)交互結(jié)構(gòu)
二、教、學(xué)并重的交互結(jié)構(gòu)
第三節(jié) “教、學(xué)并重交互結(jié)構(gòu)”的合理性審視
一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者的主體性
二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)者主體性：合適技術(shù)支持的“教、學(xué)并重
交互結(jié)構(gòu)”中生成的結(jié)果
第五章　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)“教、學(xué)并重交互結(jié)構(gòu)"深層結(jié)構(gòu)模型的創(chuàng)建
第一節(jié)　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中交互的深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系
一、深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系
二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互的深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系
　……
第六章　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)“教、學(xué)并重交互結(jié)構(gòu)”表層結(jié)構(gòu)的探究
第七章　結(jié)語(yǔ)　
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻(xiàn)
后記