留守幼兒生存與發(fā)展問題研究

緒論
一、問題的提出
二、核心概念
三、文獻(xiàn)綜述
（一）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
（二）國(guó)外相關(guān)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
四、研究意義
（一）實(shí)踐意義
（二）理論意義
五、解決的問題、創(chuàng)新之處與主要特色
（一）解決的問題及觀點(diǎn)
（二）創(chuàng)新之處與主要特色
六、研究設(shè)計(jì)
（一）研究方法
（二）研究進(jìn)程
第一章 留守幼兒的基本狀況
一、留守幼兒群體規(guī)模龐大，且呈逐年增長(zhǎng)之勢(shì)
二、隨年齡增長(zhǎng)留守幼兒所占比例逐步提高
三、男性留守幼兒普遍多于女性留守幼兒
四、監(jiān)護(hù)人缺失主要表現(xiàn)為父母雙方外出，流入地以東南沿海居多
五、留守幼兒主要集中在貧窮落后的農(nóng)村地區(qū)
六、留守幼兒身體發(fā)育與衛(wèi)生習(xí)慣尚好，但心理與行為發(fā)展普遍滯后
七、父母讓幼兒“留守”老家出于多重考慮
八、留守幼兒?jiǎn)栴}是普遍存在的全國(guó)性問題
第二章 留守幼兒面臨的困難與需求
一、四種監(jiān)護(hù)類型的幼兒的困難與需求的總體比較
二、單親監(jiān)護(hù)留守幼兒與祖輩監(jiān)護(hù)留守幼兒的困難與需求差異
（一）生活方面的困難與需求
（二）學(xué)習(xí)方面的困難與需求
（三）溝通方面的困難與需求
三、單親監(jiān)護(hù)留守幼兒與親友監(jiān)護(hù)留守幼兒的困難與需求差男比較
（一）生活方面的困難與需求
（二）學(xué)習(xí)方面的困難與需求
（三）溝通方面的困難與需求
四、祖輩監(jiān)護(hù)留守幼兒與親友監(jiān)護(hù)留守幼兒的困難與需求差異比較
五、不同監(jiān)護(hù)類型留守幼兒困難與需求差異的原因
（一）父母愛的缺失使留守幼兒面臨更多的困難與需求
（二）單親在家無法全面周到地照顧孩子
（三）祖輩和親友在孩子的花費(fèi)上較為節(jié)儉
（四）祖輩們教育觀念一般比較落后，相對(duì)忽視孩子的智力開發(fā)
（五）祖輩和親友監(jiān)護(hù)的留守幼兒父母同時(shí)在外務(wù)工，忽視了留守幼兒
六、改善不同監(jiān)護(hù)類型留守幼兒困難與需求狀況的建議
（一）父母應(yīng)盡量與孩子共同生活
（二）慎選監(jiān)護(hù)人，提醒監(jiān)護(hù)人關(guān)愛孩子
（三）在外父母應(yīng)加強(qiáng)與孩子的溝通與聯(lián)系
第三章 留守幼兒言語發(fā)展問題及對(duì)策
一、留守幼兒言語發(fā)展的基本狀況
（一）留守幼兒不善于傾聽，但與非留守幼兒無顯著差別
（二）大部分留守幼兒口語習(xí)得較遲，低于一般發(fā)展水平
（三）留守幼兒口語表達(dá)能力與習(xí)慣都有欠缺
（四）留守幼兒普通話聽說能力明顯低于非留守幼兒
（五）留守幼兒的言語能力不存在性別差異
（六）留守幼兒入園后言語發(fā)展加速，與非留守幼兒差距明顯縮小
二、影響留守幼兒言語發(fā)展的諸種因素
（一）個(gè)體差異對(duì)留守幼兒言語發(fā)展問題的影響
（二）家庭因素對(duì)留守幼兒言語發(fā)展問題的影響
（三）幼兒園因素對(duì)留守幼兒言語發(fā)展問題的影響
（四）社會(huì)因素對(duì)留守幼兒言語發(fā)展問題的影響
三、促進(jìn)留守幼兒言語發(fā)展的建議
（一）家庭應(yīng)為留守幼兒言語發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境
（二）幼兒園應(yīng)為留守幼兒言語發(fā)展提供有力的補(bǔ)償教育
（三）政府和社會(huì)應(yīng)為留守幼兒言語發(fā)展提供可靠保障
（四）家、園、社會(huì)三位一體共筑幼兒言語發(fā)展的良好環(huán)境
第四章 留守幼兒認(rèn)知發(fā)展的問題與對(duì)策
一、留守幼兒安全認(rèn)知問題與對(duì)策
（一）留守幼兒的安全認(rèn)知水平較低
（二）影響留守幼兒安全認(rèn)知水平的因素分析
（三）提高留守幼兒安全認(rèn)知水平的對(duì)策
二、留守幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展問題與對(duì)策
（一）留守幼兒數(shù)學(xué)方面存在顯著問題
（二）制約留守幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的諸因素
（三）促進(jìn)留守幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的對(duì)策
第五章 留守幼兒藝術(shù)能力發(fā)展與教育對(duì)策
一、幼兒繪畫能力發(fā)展與教育對(duì)策
（一）留守幼兒繪畫能力總體特征
（二）留守幼兒繪畫能力差異分析
（三）繪畫能力與其他能力的關(guān)系
（四）對(duì)策與建議
二、幼兒歌唱能力發(fā)展與教育對(duì)策
（一）留守幼兒歌唱能力基本狀況
（二）影響留守幼兒歌唱興趣與能力發(fā)展的諸因素
（三）小結(jié)與建議
第六章 留守幼兒社會(huì)性發(fā)展問題與對(duì)策
一、留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的基本特征
（一）生活技能
（二）社會(huì)交往
（三）性別角色發(fā)展
（四）自我意識(shí)的發(fā)展
二、影響留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的諸因素
（一）家庭因素
（二）幼兒園因素
（三）社會(huì)因素
三、留守幼兒社會(huì)性發(fā)展問題的關(guān)愛對(duì)策
（一）家庭的努力
（二）政府的作為
（三）社會(huì)的支持
（四）幼兒園的補(bǔ)償
（五）其他方面的協(xié)助
結(jié)語
附錄一 留守幼兒調(diào)查日記（系列）
附錄二 幼兒測(cè)試問卷（幼兒）
附錄三 幼兒調(diào)查問卷（幼兒教師）
附錄四 幼兒調(diào)查問卷（幼兒監(jiān)護(hù)人）
附錄五 幼兒園留守幼兒保教工作調(diào)查（園長(zhǎng)）
附錄六 幼兒社會(huì)性發(fā)展調(diào)查問卷
附錄七 《黃岡老區(qū)幼兒園留守兒童現(xiàn)狀、問題與對(duì)策調(diào)查》統(tǒng)計(jì)表
附錄八 《黃岡老區(qū)幼兒園留守兒童現(xiàn)狀、問題與對(duì)策調(diào)查》簡(jiǎn)報(bào)
附錄九 測(cè)試幼兒的故事
參考文獻(xiàn)
表次
圖次
后記