不同環(huán)境下的漢語教學(xué)探索：第五屆對外漢語國際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集

美國漢語教學(xué)及其學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析
針對孔子學(xué)院特點(diǎn)開展不同教學(xué)活動(dòng)
多元文化環(huán)境中的漢語師資培養(yǎng)
非漢語環(huán)境中的漢語口語教學(xué)
德國不同教學(xué)機(jī)構(gòu)的漢語教學(xué)研究
詩歌華語教學(xué)評估——以馬來西亞拉曼
大學(xué)大專基礎(chǔ)華語班為例
泰國學(xué)生漢語“重·輕”結(jié)構(gòu)雙音節(jié)疑問句
末輕聲語調(diào)偏誤分析及教學(xué)對策
網(wǎng)絡(luò)科技與參與學(xué)習(xí)：三種網(wǎng)絡(luò)工具在
中文教學(xué)中的作用
詞素意識(shí)和華裔兒童漢語閱讀能力的習(xí)得
泰國學(xué)生利用構(gòu)詞法和語境線索猜測
生詞的實(shí)驗(yàn)研究
蒙古學(xué)生漢語中介語名詞詞匯偏誤研究
外國留學(xué)生在漢語課堂上對教師
糾正性反饋態(tài)度的考察
初、中級泰國學(xué)生漢語量詞使用情況的考察
日本學(xué)生漢語動(dòng)賓式離合詞習(xí)得
偏誤及原因分析
美國大學(xué)生在雙音節(jié)詞中習(xí)得第三聲的
語境變異研究
論目的語環(huán)境中的漢語習(xí)得
不同環(huán)境下的第二語言習(xí)得研究述評
在香港環(huán)境下的少數(shù)族裔學(xué)生的
中文習(xí)得研究
香港小學(xué)生普通話聲調(diào)學(xué)習(xí)的
偏誤分析
論香港普通話科教師語音學(xué)習(xí)的方法與策略
漢語基本語法條目的
實(shí)例檢索
回顧與討論：跟國際音標(biāo)及語音學(xué)術(shù)語有關(guān)的一些問題——紀(jì)念國際音標(biāo)誕生120周年
關(guān)于建設(shè)大規(guī)模中介語語音數(shù)據(jù)庫的幾點(diǎn)思考
——兼對中國少數(shù)民族說漢語的
中介語語音數(shù)據(jù)庫的介紹
漢語國際教學(xué)中的文化因素的發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)
——基于HSK考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)嘗試
面試型口語考試研究——實(shí)用漢語水平
認(rèn)定考試（C．TEST）
口語考試的設(shè)計(jì)
漢越人稱代詞對比分析
附錄：被期刊或論文集錄用的會(huì)議論文（提要）
教學(xué)環(huán)境與漢語教材
當(dāng)代語言學(xué)理論與漢語教學(xué)
略論漢字教學(xué)總體設(shè)計(jì)中的語文關(guān)系處理——兼議瑞士蘇黎世大學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
以《中國話》為例談編寫漢語教材
的基本原則
利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行語言教學(xué)和電影教學(xué)——介紹
幾種DVD與PowerPoint相結(jié)合的方法
環(huán)境、模式及其關(guān)聯(lián)性分析
漢語詞義衍化規(guī)律的微觀研究及其
在二語教學(xué)中的應(yīng)用
類型學(xué)背景下的漢泰語量詞語義系統(tǒng)
對比和漢語量詞教學(xué)
來華留學(xué)生漢語言專業(yè)建設(shè)新思維
漢語作為第二語言“腳手架”教學(xué)模式研究
留學(xué)生反義屬性詞的類推及其成因
新加坡華文教學(xué)改革對漢語國際推廣的啟示
促進(jìn)越南漢語教學(xué)快速發(fā)展問題探討
編后記