外語(yǔ)課堂教學(xué)行為研究及案例（外語(yǔ)）

定　價(jià)：￥23.00

作　者：	夏志芳主編
出版社：	江西教育出版社
叢編項(xiàng)：	課堂教學(xué)行為研究叢書
標(biāo)　簽：	英語(yǔ)

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ISBN：	9787539250861	出版時(shí)間：	2009-05-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁(yè)數(shù)：	249	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教學(xué)行為是教師教育教學(xué)理念的外在表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)行為的觀察、記錄和分析，編者可以了解支配教師教學(xué)行為的教育教學(xué)理念，挖掘教育教學(xué)理念、教學(xué)行為與教學(xué)結(jié)果之間的關(guān)系。教學(xué)行為研究有助于教師區(qū)分有效教學(xué)行為和無(wú)效教學(xué)行為，有助于教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)行為方面存在的問(wèn)題，改進(jìn)不利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的教學(xué)行為，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。通過(guò)對(duì)外語(yǔ)課堂教學(xué)行為開展研究，編者試圖幫助教師了解自己的教育教學(xué)理念、教學(xué)行為與教學(xué)結(jié)果之間的關(guān)系，使他們了解自己的教學(xué)行為與學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展息息相關(guān)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等息息相關(guān)，因此，教師需要有意識(shí)地關(guān)注和研究自己的外語(yǔ)課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變不利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的教學(xué)理念，以新課程要求的教學(xué)行為創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。那么，新課程觀下的外語(yǔ)教師應(yīng)該具有什么樣的教學(xué)理念？具有什么樣的外語(yǔ)課堂教學(xué)行為呢？編者在本書中力圖通過(guò)理論分析和案例探討相結(jié)合的方式對(duì)這些問(wèn)題開展討論。

作者簡(jiǎn)介

　　呂良環(huán)　華東師范大學(xué)教科院課程與教學(xué)系副教授，教育學(xué)博士，英語(yǔ)學(xué)科課程與教學(xué)論方向碩士研究生導(dǎo)師，《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》雜志副主編。主要從事英語(yǔ)學(xué)科課程與教學(xué)論領(lǐng)域教學(xué)和科研工作，發(fā)表有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)論文近40篇，出版相關(guān)專著兩部、譯著三部，主編高校英語(yǔ)專業(yè)泛讀系列教材《英語(yǔ)快速閱讀》，編譯閱讀系列教材《成功英語(yǔ)閱讀策略》12冊(cè)。

圖書目錄

序
第一部分　緒論
　第一章　外語(yǔ)課堂教學(xué)行為研究概述
一、外語(yǔ)課堂教學(xué)行為研究的意義
二、外語(yǔ)課堂教學(xué)行為的相關(guān)研究
三、外語(yǔ)課堂教學(xué)行為的相關(guān)概念
四、外語(yǔ)課堂教學(xué)行為的分類
五、新課程觀下的外語(yǔ)課堂教學(xué)行為的探討
第二部分　外語(yǔ)教學(xué)前的行為
　第二章　外語(yǔ)教師開展自我分析的行為
一、自我分析缺失導(dǎo)致的問(wèn)題
二、分析自己在外語(yǔ)教學(xué)中的角色
　第三章外語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生開展分析的行為
一、分析學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力
二、分析學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格
三、分析學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
四、分析學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和使用情況
五、分析學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
六、分析學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
　第四章外語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定行為
一、外語(yǔ)課程目標(biāo)與外語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)
二、設(shè)定明確的外語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要性
三、設(shè)定外語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
四、外語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的陳述
　第五章　處理外語(yǔ)教材的行為
一、外語(yǔ)教材概述
二、外語(yǔ)教材的處理
第三部分　外語(yǔ)教學(xué)中的行為
　第六章　外語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)人行為
一、導(dǎo)入行為的概念
二、外語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入行為存在的問(wèn)題
三、外語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入行為的實(shí)施
　第七章　外語(yǔ)教學(xué)的講述行為
一、講述行為的概念
二、外語(yǔ)講述行為的目的及其特征
三、外語(yǔ)講述行為的優(yōu)勢(shì)和局限性
四、加強(qiáng)外語(yǔ)講述行為的有效性
　第八章　外語(yǔ)教學(xué)中的板書行為
一、板書行為的概念
二、外語(yǔ)教學(xué)中板書行為的實(shí)施
三、實(shí)施外語(yǔ)板書行為需要注意的問(wèn)題
　第九章　下達(dá)外語(yǔ)教學(xué)指令的行為
　　一、教學(xué)指令的概念
二、外語(yǔ)教學(xué)指令的重要性
三、外語(yǔ)教學(xué)指令的類型
四、評(píng)價(jià)外語(yǔ)教學(xué)指令有效性的標(biāo)準(zhǔn)
五、下達(dá)外語(yǔ)教學(xué)指令行為的案例探討
　第十章　外語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)答行為
　第十一章　處理學(xué)生外語(yǔ)錯(cuò)誤的教學(xué)行為
　第十二章利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助外語(yǔ)教學(xué)的行為
第四部分　外語(yǔ)教學(xué)后的行為
　第十三章　評(píng)價(jià)外語(yǔ)課堂教學(xué)的行為
　第十四章　反思外語(yǔ)課堂教學(xué)的行為
第五部分外語(yǔ)課堂教學(xué)行為的研究
　第十五章外語(yǔ)課堂教學(xué)行為的研究方法