小學(xué)淺易文言文閱讀訓(xùn)練

　　中國是世界四大文明古國之一，我國古代所有的文化都是用文言文傳承下來的，如果我們不學(xué)習(xí)文言文，那就等于割斷了歷史，放棄了對五千年文明遺產(chǎn)的繼承權(quán)。因此，中共中央早在1981年37號文件中就指出：“從小學(xué)開始就讓學(xué)生讀點文言文。”教育部新課標(biāo)為小學(xué)生規(guī)定了必須背誦的古代詩歌70首，現(xiàn)行的小學(xué)語文課本也都有一部分文言文，目的是讓學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大”，“培植熱愛祖國語言文字的情感”。但由于教材中的文言文十分有限，每冊只有三兩篇，甚至只有一篇，以這么少的量想要達到那么崇高的目標(biāo)幾乎是不可能的。有鑒于此，北京誨爾思教育科技中心會同教育部課程教材研究所的專家學(xué)者和人教版、蘇教版、語文版、京教版、上海版等新課標(biāo)語文教材的編寫人員，以及京、津、滬、陜、魯、蘇等省市重點小學(xué)的名特教和語文教研員，專門為小學(xué)生精心設(shè)計編寫了這套《小學(xué)淺易文言文閱讀訓(xùn)練》。本書的突出特色主要表現(xiàn)在以下幾方面?！∫?、選文 本書從古代文獻典籍中選取適合小學(xué)生閱讀的課外淺易文言文100多篇，上起先秦，下至清末，包括歷史故事、成語故事、寓言故事、童話故事、幽默故事、笑話故事、詩話詞話、筆記小說、散文小品等。選文既注重思想性和知識性，又注重淺易性和可讀性，真正使學(xué)生從中獲得智識的教益和樂趣，“認(rèn)識中華文化的豐厚博大”，“培植熱愛祖國語言文字的情感”。　二、注釋 每篇選文之后都在[注釋]欄下標(biāo)明選文的出處，包括朝代、作者編者和原著，并對支中的難詞難句等做了注解，以幫助學(xué)生閱讀理解。注釋力求實用，通俗簡明。三、譯文為了使學(xué)生更好地理解選文，每篇文章都附有譯文。譯文以直譯為主，意譯為輔，力求做到準(zhǔn)確、通暢，且能反映出原文的風(fēng)格色彩?！∷摹⒏形蛟u賞 每篇文章后的[感悟評賞]是對本文思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，目的是為了指導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀和理解?！∥?、閱讀訓(xùn)練 每篇選文設(shè)計了4—6個閱讀訓(xùn)練題，這些訓(xùn)練題都是結(jié)合小學(xué)教材里學(xué)過的或新課標(biāo)中要求背誦的文言詩詞設(shè)計的，從而達到“溫故而知新”的效果。

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