科學發(fā)展觀三進入理論與教學研究

準確把握科學發(fā)展觀的重大意義、科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求（代序）
前言
理論探討篇
論中國特色社會主義理論體系的內(nèi)在本質(zhì)與外在特征
牢固樹立可持續(xù)的發(fā)展觀
“以人為本”思想的當代闡釋
吸納“貴和”思想促進科學發(fā)展
保障公平正義促進社會和諧
倡導“和諧”理念重塑大學精神
踐行科學發(fā)展觀創(chuàng)新黨建工作
科學發(fā)展觀視閾下構建社會主義和諧社會的
幾個主要瓶頸問題分析
論社會需求與醫(yī)學生“雙會”型人才之培育
大學生思想政治教育情感接受心理淺析
教學研究篇
高校思想政治理論課的三重教育維度
“兩個轉換”與高校思政課教師教學創(chuàng)新能力
帶著微笑上講臺
思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
思想政治理論課教學敘述方式的多維探討
用科學發(fā)展觀引領大學生思想道德教育
思想道德修養(yǎng)與法律基礎課案例教學功能分析
試論音樂功能與思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程的融合
以科學發(fā)展觀為指導搞好原理課教學
調(diào)動學生積極性提高原理課教學效果
試析馬克思主義基本原理概論課的教學邏輯
關于馬克思主義基本原理概論課程的教學思考
中國近現(xiàn)代史綱要課創(chuàng)新教學模式的幾點做法
論中國近現(xiàn)代史綱要課中多媒體影像教學的理論依據(jù)
對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課堂教學的思考與審視
全面把握中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵
形勢與政策課教學與大學生“和諧世界觀”的建構
八年制醫(yī)學生自然辯證法教學探索
社會實踐篇
點亮生命的燈塔——河源支教報告
改革開放以來計劃生育的南北差異
關于南方醫(yī)科大學學生消費理性與否問題調(diào)查報告
喚醒環(huán)保意識共建和諧家園
農(nóng)村環(huán)境污染及村民環(huán)保意識的調(diào)查
下鄉(xiāng)義診
五華縣潭下鎮(zhèn)若干小學教育情況調(diào)查報告
醫(yī)科大學學生課外閱讀調(diào)查報告
參考文獻