走近機(jī)器人：基礎(chǔ)篇

　　《走近機(jī)器人：發(fā)展篇》的內(nèi)容設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深，從簡(jiǎn)單的機(jī)械搭建，到結(jié)構(gòu)和機(jī)械的基礎(chǔ)知識(shí)，再到機(jī)器人的簡(jiǎn)單制作，可作為小學(xué)生機(jī)器人學(xué)習(xí)的教學(xué)材料?！蹲呓鼨C(jī)器人：發(fā)展篇》的教學(xué)目標(biāo)可分為三個(gè)維度。知識(shí)技能了解機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)、產(chǎn)生背景，機(jī)器人研究和應(yīng)用現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展方向。知道機(jī)器人的組成、工作原理及機(jī)器人傳感器的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)實(shí)例了解什么是程序，并能在老師、同學(xué)的幫助下操作教學(xué)機(jī)器人，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序控制機(jī)器人完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，如機(jī)器人行走、唱歌、避障等。了解機(jī)器人給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)的變化和影響。通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)機(jī)器人的工作原理。在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和綜合運(yùn)用知識(shí)技能的能力，形成圖形化的思維過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解通信技術(shù)和傳感技術(shù)在其中的應(yīng)用，掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法。態(tài)度情感培養(yǎng)進(jìn)一步了解和研究機(jī)器人的興趣?！蹲呓鼨C(jī)器人：發(fā)展篇》每單元分為“閱讀與思考”“實(shí)踐與思考…檢測(cè)與評(píng)估”“資料與信息”“提示與答案”五個(gè)部分。這五個(gè)部分可以很好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建知識(shí)體系，并在反思的基礎(chǔ)上加深理解，是一個(gè)科學(xué)的動(dòng)手做的學(xué)習(xí)過(guò)程。《走近機(jī)器人：發(fā)展篇》的編寫(xiě)單位是北京市西城區(qū)青少年科技館。西城區(qū)青少年科技館是北京市最早一家擁有區(qū)級(jí)學(xué)生機(jī)器人活動(dòng)的校外機(jī)構(gòu)，該館每年舉辦的機(jī)器人創(chuàng)意競(jìng)賽活動(dòng)在全區(qū)青少年中具有廣范的基礎(chǔ)。現(xiàn)在西城區(qū)青少年科技館還在繼續(xù)與大學(xué)研究機(jī)構(gòu)合作制作和設(shè)計(jì)更新的適合各個(gè)年齡特點(diǎn)的機(jī)器人展品。為了使《走近機(jī)器人：發(fā)展篇》內(nèi)容更豐富、形式更活潑，書(shū)中采用了一些珍貴的圖片，由于種種原因，我們沒(méi)能與部分圖片的著作權(quán)人及時(shí)聯(lián)系上，懇請(qǐng)各位見(jiàn)書(shū)后能與我們聯(lián)系，我們將依照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定及時(shí)付酬。在此也特別感謝各位對(duì)我們的理解和支持！

暫缺《走近機(jī)器人：基礎(chǔ)篇》作者簡(jiǎn)介