知識處理論：實(shí)現(xiàn)知識處理環(huán)境的理論、方法及其應(yīng)用

前言
第一章 關(guān)于知識處理的理論基礎(chǔ)
1.1 知識的認(rèn)識論
1.2 虛擬與現(xiàn)實(shí)
1.3 知識的層次
1.4 啟發(fā)式知識
1.5 知識系統(tǒng)及其特性
1.6 判斷具體科學(xué)知識的不同標(biāo)準(zhǔn)
1.7 知識與人擇原理
1.8 關(guān)于“知識經(jīng)濟(jì)”
1.9 知識發(fā)展的模式
1.10 知識的分類
1.11 研究全學(xué)科知識處理系統(tǒng)的理由
1.12 知識發(fā)展的動(dòng)力
1.13 什么是知識處理
1.1 4知識處理與人工智能
1.1 5人類感官的局限與五維空間
1.1 6在知識系統(tǒng)中幾個(gè)思考問題
第二章 統(tǒng)一的元知識表示
2.1 關(guān)于知識記載
2.2 LZ系統(tǒng)
2.3 統(tǒng)一的元知識表示
2.4 常用的知識表示是元知識表示的特例
2.5 國內(nèi)外專家系統(tǒng)研究的情況
2.6 評專家系統(tǒng)發(fā)展中的問題
第三章 科學(xué)方法與知識處理
3.1 自然科學(xué)的研究方法
3.2 理論宇宙學(xué)課題挑戰(zhàn)科學(xué)方法論
3.3 數(shù)學(xué)方法與知識處理
第四章 科學(xué)技術(shù)革命與進(jìn)化
4.1 科學(xué)革命
4.2 技術(shù)革命
4.3 產(chǎn)業(yè)革命
4.4 科技革命、科技進(jìn)化與知識處理
4.5 在知識處理中實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)化的基本思想
4.6 可操作的科技進(jìn)化與遺傳算法
4.7 虛擬科學(xué)組織
4.8 基于知識處理進(jìn)化的意義
第五章 計(jì)算機(jī)知識的進(jìn)化——從科技進(jìn)化的觀點(diǎn)來分析計(jì)算機(jī)的歷史
5.1 元件的發(fā)展
5.2 設(shè)計(jì)的發(fā)展
5.3 外部設(shè)備的發(fā)展
5.4 軟件的發(fā)展
5.5 在我國研制計(jì)算機(jī)的事例
5.6 計(jì)算機(jī)的仿真性
5.7 曾經(jīng)歷關(guān)于非Von Neumann體系的討論
5.8 關(guān)于人工智能與智能計(jì)算機(jī)的討論
5.9 Turing測試的矛盾
5.10 Von Neumann機(jī)設(shè)計(jì)的隱患
5.11 健壯計(jì)算機(jī)概念
5.12 虛擬知識處理系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)體系
5.13 計(jì)算機(jī)科技的進(jìn)化
第六章 基于知識處理的軟件設(shè)計(jì)
6.1 回顧軟件的發(fā)展
6.2 軟件工程及其基本原理
6.3 軟件開發(fā)環(huán)境
6.4 人工智能與軟件工程
6.5 知識處理與軟件開發(fā)模型
6.6 專家系統(tǒng)的研制及其開發(fā)工具
6.7 應(yīng)用軟件領(lǐng)域
第七章 虛擬環(huán)境與知識處理
7.1 “虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”
7.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)存在不足之處
7.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
7.4 虛擬科技實(shí)驗(yàn)室
7.5 虛擬現(xiàn)實(shí)與虛擬社會(huì)
7.6 虛擬教育
7.7 虛擬工廠
7.8 虛擬體育
7.9 面向藝術(shù)的虛擬環(huán)境
第八章 基于知識處理的交互式輔助創(chuàng)造環(huán)境
8.1 發(fā)現(xiàn)與發(fā)明
8.2 創(chuàng)造的動(dòng)力
8.3 從知識處理觀點(diǎn)論述有關(guān)創(chuàng)造學(xué)方法
8.4 改進(jìn)產(chǎn)品的方法
8.5 創(chuàng)新產(chǎn)品的啟發(fā)式
8.6 關(guān)于創(chuàng)新思維
第九章 從知識處理觀點(diǎn)看人文學(xué)及社會(huì)科學(xué)
9.1 科學(xué)的界定
9.2 人文學(xué)學(xué)科及其知識處理
9.3 有關(guān)社會(huì)科學(xué)知識處理討論
9.4 人文學(xué)與社會(huì)科學(xué)學(xué)科的交叉
9.5 人文學(xué)內(nèi)部學(xué)科的交叉
9.6 人文學(xué)與自然科學(xué)的交叉
9.7 社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的交叉
9.8 人文學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究方法的特點(diǎn)
第十章 學(xué)科交叉知識處理啟發(fā)式
10.1 研究交叉學(xué)科的重要性及其事例
10.2 關(guān)于學(xué)科交叉的啟發(fā)式思想
10.3 基于元知識表示的學(xué)科交叉語言
10.4 在知識空間中建立交叉學(xué)科
第十一章 自然語言處理與知識處理
11.1 關(guān)于自然語言幾點(diǎn)注記
11.2 從知識處理觀點(diǎn)看自然語言的分支
11.3 自然語言處理的幾個(gè)課題
11.4 基于知識處理的機(jī)器翻譯設(shè)計(jì)思想
11.5 知識處理與問題解答系統(tǒng)
11.6 面向科技書籍的知識獲取
第十二章 知識處理與教育
12.1 教育的目的與功能
12.2 教育系統(tǒng)及教育科學(xué)
12.3 網(wǎng)絡(luò)教育將成為教育的主流
12.4 現(xiàn)代科技與教育
12.5 知識處理與教育中的幾個(gè)問題
12.6 用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立豐富的教育環(huán)境
12.7 創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境
12.8 終身教育論
12.9 教育全球化
12.10 教育的進(jìn)化
第十三章 知識處理與未來
13.1 關(guān)于未來學(xué)
13.2 研究未來學(xué)的假定
13.3 對未來時(shí)期的劃分及其課題
13.4 探索中期、遠(yuǎn)期未來的幾個(gè)議題
13.5 從信息社會(huì)過渡到知識社會(huì)
13.6 探討在知識社會(huì)中觀念的變化
13.7 近期未來的對策
13.8 知識處理對未來的影響
第十四章 機(jī)器人與知識處理
14.1 機(jī)器人及其分類
14.2 評論機(jī)器人的設(shè)計(jì)原則
14.3 仿人型機(jī)器人
14.4 機(jī)器人與人工智能
14.5 仿人型機(jī)器人的“人格化”
14.6 專家系統(tǒng)與機(jī)器人結(jié)合
14.7 智能機(jī)器人兩種砌究方法
14.8 人與仿人型機(jī)器人的關(guān)系
14.9 機(jī)器人的組合系統(tǒng)
14.10 虛擬機(jī)器人
14.11 生物機(jī)器人
14.12 結(jié)語
第十五章 基于知識處理的機(jī)器學(xué)習(xí)
15.1 機(jī)器學(xué)習(xí)概述
15.2 評論機(jī)器學(xué)習(xí)方法分類
15.3 學(xué)習(xí)行為的層次
15.4 基于知識處理的機(jī)器學(xué)習(xí)特點(diǎn)
15.5 機(jī)器學(xué)習(xí)與格式塔
15.6 討論什么是機(jī)器學(xué)習(xí)
15.7 對于學(xué)習(xí)的限制
第十六章 知識處理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
16.1 知識處理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)框圖
16.2 知識處理系統(tǒng)的控制
16.3 知識處理系統(tǒng)的特性
16.4 知識處理系統(tǒng)的開發(fā)原則
16.5 知識處理系統(tǒng)與其他工作類比
16.6 知識處理系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)目錄
參考文獻(xiàn)
結(jié)束語
衷心致謝