現(xiàn)代大學教學設(shè)計與案例

定　價：￥28.00

作　者：	周永凱，王文博，田紅艷編著
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	高等教育教學參考叢書
標　簽：	各級教育

購買這本書可以去

ISBN：	9787501971459	出版時間：	2010-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	247	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教學是有明確目標的育人活動。任何教學活動，事前都是有所構(gòu)思、計劃的。古今中外，有良知的教師在進行教學活動前，都是有一定的規(guī)劃和安排的。不過，歷史上或者說以往的“教學設(shè)計”都是基于經(jīng)驗的，可以說是“經(jīng)驗型”的教學設(shè)計，有許多的主觀性、片面性、非科學性。這種教學設(shè)計，已不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的教學要求?，F(xiàn)代教學設(shè)計，自從20世紀中葉興起以來，就是在系統(tǒng)理論和方法指導(dǎo)下的設(shè)計。它在很大程度上擺脫了陳舊的教學思想的束縛，樹立了嶄新的理念，亦即以學習者為本，突出學習者在學習過程中的主體地位，以學習者的“學，，作為教學設(shè)計的出發(fā)點，遵循學習的內(nèi)在規(guī)律。也就是說，現(xiàn)代教學設(shè)計完全不同于傳統(tǒng)的經(jīng)驗型的“教學設(shè)計”，它是在全新的教學理念指導(dǎo)下，以系統(tǒng)理論、傳播理論、學習理論和教學理論為堅實的理論基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)理論和方法分析教學問題，確立教學目標，最優(yōu)地選擇或設(shè)計教學內(nèi)容、教學策略、教學媒體和教學過程、教學表達藝術(shù)以及教學評價，以達到教學最優(yōu)化的理想境界。教學設(shè)計作為教育科學的一門新興學科，它是教育技術(shù)理論和實踐的核心。從20世紀中葉誕生以來，其理論與實踐有了迅速而深入的發(fā)展。在世界范圍內(nèi)，尤其在發(fā)達國家，教學設(shè)計受到教育界的廣泛關(guān)注，并獲得了廣泛而深入的研究與應(yīng)用。它在推進基礎(chǔ)教育改革中起到了顯著的作用。我國是在20世紀80年代中期引進教學設(shè)計理論，開始在中小學進行探索和實踐的，并取得了許多教學、教育成果。但是，迄今為止，大學教學設(shè)計理論與實踐的系統(tǒng)研究甚少。大學教學、教育遠比基礎(chǔ)教育復(fù)雜得多，因而更需要精心設(shè)計，更需要創(chuàng)造性。因此，充分學習、借鑒國內(nèi)外基于基礎(chǔ)教育的教學設(shè)計理論，和大學教學實踐相結(jié)合，以形成大學教學設(shè)計學的理論框架和實踐體系，推進大學教學技術(shù)理論和實踐的現(xiàn)代化、科學化和最優(yōu)化，就成為大學教師和教研工作者的責任。

作者簡介

暫缺《現(xiàn)代大學教學設(shè)計與案例》作者簡介

圖書目錄

第一章　教學設(shè)計概述
第一節(jié)　教學設(shè)計的基本概念
第二節(jié)　現(xiàn)代教學設(shè)計起源與發(fā)展
第三節(jié)　大學教學設(shè)計概述
第二章　大學教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)及方法論基礎(chǔ)
第一節(jié)　大學學習理論
第二節(jié)　大學教學理論
第三節(jié)　信息傳播理論
第四節(jié)　教學系統(tǒng)理論
第三章　大學教學設(shè)計過程及其模式
第一節(jié)　大學教學設(shè)計過程及其研究方法
第二節(jié)　大學教學設(shè)計過程的模式
第四章　學習需要的分析
第一節(jié)　學習需要分析及其實際意義
第二節(jié)　分析學習需要的程序和方法
第三節(jié)　解決問題的可行性分析
第五章　學習內(nèi)容的分析
第一節(jié)　學習內(nèi)容及其分類
第二節(jié)　學習內(nèi)容的選擇和組織
第三節(jié)　學習組織與展開的信息論方法
第四節(jié)　學習目標的編寫
第五節(jié)　課程教學設(shè)計表
第六章　大學生學情分析
第一節(jié)　大學生的一般特征
第二節(jié)　大學生的認知風格分析
第三節(jié)　初始知智能和素質(zhì)
第四節(jié)　與時俱進，做好大學生的學情分析
第七章　教學策略設(shè)計
第一節(jié)　教育教學模式
第二節(jié)　教學方法優(yōu)選優(yōu)組
第三節(jié)　教學組織形式優(yōu)選優(yōu)組
第八章　教學媒體的選擇和設(shè)計
　第一節(jié)　教學媒體的特性和作用
　第二節(jié)　教學媒體的選擇
　第三節(jié)　教學媒體的應(yīng)用
　第四節(jié)　教學媒體的組合
　第五節(jié)　網(wǎng)絡(luò)教學
第九章　課堂教學結(jié)構(gòu)和過程的設(shè)計
　第一節(jié)　課堂教學結(jié)構(gòu)要素分析
　第二節(jié)　課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化
　第三節(jié)　課堂教學結(jié)構(gòu)的綜合設(shè)計
　第四節(jié)　課堂教學設(shè)計舉例
第十章　教學表達藝術(shù)策略設(shè)計
　第一節(jié)　信息傳播理論與教學表達策略
　第二節(jié)　美學理論與教學表達策略
　第三節(jié)　課堂講授藝術(shù)策略
　第四節(jié)　課堂組織藝術(shù)策略
　第五節(jié)　教學啟發(fā)藝術(shù)策略
　第六節(jié)　教學語言藝術(shù)策略
　第七節(jié)　教學板書藝術(shù)策略
　第八節(jié)　教學提問藝術(shù)策略
　第九節(jié)　德育滲透藝術(shù)策略
第十一章　教學評價及其設(shè)計
　第一節(jié)　教學評價概述
　第二節(jié)　教師教學質(zhì)量評價
　第三節(jié)　考試及其試卷的編制
　第四節(jié)　真實性學習評價
　第五節(jié)　學習評價的發(fā)展趨勢
第十二章　大學教學設(shè)計的評價
　第一節(jié)　教學設(shè)計評價的意義與原則
　第二節(jié)　教學設(shè)計評價指標體系的制定
　第三節(jié)　教學設(shè)計評價的實施
參考文獻