新華文摘精華本·教育卷

2000年
　時(shí)代、科學(xué)與教育的未來(lái)
　關(guān)于教育產(chǎn)品的性質(zhì)和對(duì)教育的經(jīng)營(yíng)
　關(guān)于在中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的若干問(wèn)題
　教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程
2001年
　中國(guó)教育離現(xiàn)代化目標(biāo)有多遠(yuǎn)
　大學(xué)社會(huì)職能的歷史演進(jìn)
　從國(guó)際比較看完善我國(guó)義務(wù)教育投資體制
　高等教育質(zhì)量觀與高等教育大眾化進(jìn)程
2002年
　建立中國(guó)特色的學(xué)分制
　高等教育質(zhì)量保證機(jī)制：國(guó)外趨勢(shì)和中國(guó)面臨的戰(zhàn)略選擇
　學(xué)歷的社會(huì)功能與歷史形態(tài)初探
　什么是一流大學(xué)
　分類(lèi)發(fā)展：高等教育發(fā)展的理性選擇
　中國(guó)師范教育百年簡(jiǎn)論
2003年
　經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建
　關(guān)于高等教育學(xué)科前沿的幾個(gè)問(wèn)題
　大學(xué)庸俗化批判
　我國(guó)目前的教育機(jī)會(huì)分配與教育公平
2004年
　教育民營(yíng)化與教育的準(zhǔn)市場(chǎng)制度
　重構(gòu)公共教育體制：別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)的實(shí)踐
　與現(xiàn)代學(xué)校制度相關(guān)聯(lián)的若干政策思考
　外國(guó)教育管理學(xué)理論發(fā)展50年
　農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”管理體制現(xiàn)狀及
　多元化發(fā)展模式初探
　一個(gè)值得反思的教育信條：塑造知識(shí)人
　中國(guó)高等教育學(xué)科建設(shè)之路
2005年
　當(dāng)代教學(xué)范式研究
　高等教育大眾化的理論內(nèi)涵和概念解析
　我們需要什么樣的現(xiàn)代學(xué)校制度
　我們離現(xiàn)代大學(xué)制度有多遠(yuǎn)？
　論教育管理學(xué)的性質(zhì)
　評(píng)教學(xué)“回歸生活世界”
　農(nóng)民工子女教育：政策選擇與制度保障——關(guān)于農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的調(diào)查分析及政策建議
2006年
　中國(guó)大學(xué)文化百年研究
　現(xiàn)代大學(xué)制度的建立與完善
　學(xué)習(xí)型社會(huì)：以學(xué)習(xí)求發(fā)展
　教育均衡發(fā)展：理論、指標(biāo)及測(cè)算方法
　從權(quán)利平等到機(jī)會(huì)均等——新中國(guó)教育公平的軌跡
　回歸教學(xué)，責(zé)無(wú)旁貸——親歷我國(guó)高等工程教育50年
2007年
　高等教育質(zhì)量觀的演進(jìn)
　院校研究論略
　合格性評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)的應(yīng)然選擇
　中國(guó)義務(wù)教育法制百年歷程之反思
　中國(guó)教育學(xué)的范式研究【三篇】
　　困境與突破：論中國(guó)教育學(xué)的范式
　　分化與整合：論中國(guó)教育學(xué)的學(xué)科范式
　　批判與超越：論中國(guó)教育學(xué)的理論范式
　從考試到評(píng)價(jià)：教育改革的時(shí)代任務(wù)
2008年
　國(guó)外高等教育分類(lèi)研究述評(píng)
　大學(xué)排行榜：現(xiàn)狀·困境·展望
　為什么學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展不負(fù)責(zé)
　建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的若干思考
　論高等教育中的經(jīng)濟(jì)主義傾向
　全球化背景下的高等教育責(zé)任制