學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)

定　價(jià)：￥15.00

作　者：	劉端文編著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	社會(huì)科學(xué)總論

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ISBN：	9787303105953	出版時(shí)間：	2009-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	114	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　體育教學(xué)作為學(xué)校課程設(shè)制，它的教學(xué)是具有科學(xué)性的。同時(shí)，從教育教學(xué)范疇的研究證明，教學(xué)具有藝術(shù)性。體育教學(xué)同樣具有高超的教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)代關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的研究已經(jīng)具有豐碩的成果，而對(duì)于體育教學(xué)藝術(shù)的探討還不夠深入，所見(jiàn)專(zhuān)著、文章甚少。因此，《學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)》在撰寫(xiě)中大量參考和借鑒了現(xiàn)代教育教學(xué)研究成果，并結(jié)合體育學(xué)科教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了初步探討，以求獲得學(xué)校體育工作者對(duì)學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)的重視和追求，使其能深入發(fā)展。為此，編者對(duì)于張武升、吳也顯、馮曉林、程方平、朱作仁等教育教學(xué)專(zhuān)家論著的研究成果深表贊賞，并為《學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)》的探討撰寫(xiě)提供了豐富的理論依據(jù)而深表感謝。編者在學(xué)校教育第一線工作了14年，后調(diào)入?yún)^(qū)級(jí)教育局任教研員工作23年，深知廣大學(xué)校體育教師在工作中不僅需要體育理論的學(xué)習(xí)和掌握，而且更渴望來(lái)自實(shí)踐的指導(dǎo)。所以，《學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)》力求通俗易懂、緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討如何建立和發(fā)展學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)校體育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性更完美結(jié)合，對(duì)那些有志于學(xué)校體育教學(xué)的教師，為提高自己的教學(xué)水平提供更具實(shí)踐性、操作性的幫助，早曰建立具有個(gè)性特征的體育教學(xué)藝術(shù)?？偨Y(jié)編者工作一生，能從一個(gè)普通的學(xué)校體育教師，成長(zhǎng)為天津市中學(xué)特級(jí)教師，成為天津市學(xué)校體育先進(jìn)工作者，能被大家推選為中國(guó)十城市體育研究會(huì)理事長(zhǎng)，我是靠著四個(gè)字的激勵(lì)，即繼承、創(chuàng)新。繼承是發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展的生命。只有將斷承和創(chuàng)新緊密結(jié)合，才能形成具有個(gè)性特征的體育教學(xué)藝術(shù)?！秾W(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)》在繼承的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校體育改革三十年的學(xué)科教學(xué)成就，提出了一些創(chuàng)新論點(diǎn)以及如何在實(shí)踐中的操作的方法、手段。我深信對(duì)閱讀此書(shū)的學(xué)校體育教師，將深有啟發(fā)，從而涌現(xiàn)出更多適合社會(huì)和教育發(fā)展的專(zhuān)家型新一代體育教師，創(chuàng)造出更加輝煌的學(xué)校體育教學(xué)成果。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　體育教學(xué)藝術(shù)概述
　第一節(jié)　體育教學(xué)藝術(shù)實(shí)質(zhì)
一、體育教學(xué)藝術(shù)的含義
二、體育教學(xué)藝術(shù)結(jié)構(gòu)
第二節(jié)　體育教學(xué)藝術(shù)特征與功能
一、引言：關(guān)于教學(xué)藝術(shù)特征與功能
二、體育教學(xué)藝術(shù)特征與功能
第二章　體育課堂教學(xué)藝術(shù)
第一節(jié) 體育教學(xué)藝術(shù)的風(fēng)格
一、什么是體育課堂的教學(xué)風(fēng)格
二、體育課堂教學(xué)風(fēng)格特征
三、體育課堂教學(xué)風(fēng)格的分類(lèi)
四、如何建立體育課堂教學(xué)個(gè)性風(fēng)格
第二節(jié)　體育課堂教學(xué)節(jié)奏
一、構(gòu)成體育課堂教學(xué)內(nèi)涵相關(guān)因素
二、體育課堂教學(xué)的節(jié)奏特征
三、體育課堂教學(xué)節(jié)奏分類(lèi)
四、如何形成和掌握具有個(gè)性特征的教學(xué)節(jié)奏
第三節(jié) 體育課堂教學(xué)的場(chǎng)地型式設(shè)計(jì)與運(yùn)用藝術(shù)
一、場(chǎng)地型式設(shè)計(jì)在體育課堂教學(xué)中的地位與作用
二、場(chǎng)地型式在體育課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)分類(lèi)
三、體育課堂場(chǎng)地型式設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)
四、如何進(jìn)行體育教學(xué)場(chǎng)地型式的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
第四節(jié)　體育課堂教學(xué)的器械選用與發(fā)展
一、體育器械的選用，在學(xué)校體育課堂教學(xué)中的地位與作用
二、體育課堂教學(xué)體育器械的選用分類(lèi)
三、如何在體育課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)與選用體育器械
四、體育課堂教學(xué)器械選用的發(fā)展趨勢(shì)
第五節(jié)　體育教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)
一、如何認(rèn)識(shí)和理解體育課堂教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言
二、體育課堂教師教學(xué)語(yǔ)言構(gòu)成因素
三、體育課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)
第六節(jié)　體育課堂教學(xué)中的非言語(yǔ)行為藝術(shù)
一、體育教師的儀表動(dòng)態(tài)語(yǔ)匯藝術(shù)
二、運(yùn)動(dòng)技術(shù)示范動(dòng)作語(yǔ)匯藝術(shù)
第七節(jié)　體育教師組織教學(xué)藝術(shù)
一、組織教學(xué)藝術(shù)在體育課堂教學(xué)過(guò)程中的作用
二、體育課堂組織教學(xué)的分類(lèi)及模式特征
三、體育課堂組織教學(xué)選擇形式及特征
四、體育課堂各階段組織教學(xué)藝術(shù)
五、體育課堂組織教學(xué)藝術(shù)的發(fā)展
第八節(jié)　體育課堂教學(xué)藝術(shù)的發(fā)展
一、學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)與終身體育
二、學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)與教育現(xiàn)代化
三、學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)的可持續(xù)性發(fā)展
參考文獻(xiàn)