幫助孩子走出學(xué)習(xí)困境

定　價(jià)：￥29.80

作　者：	王廷禮，梅建，王書(shū)荃主編
出版社：	中國(guó)婦女出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	報(bào)考

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ISBN：	9787802038721	出版時(shí)間：	2010-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	311	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　科學(xué)理論解讀兒童學(xué)習(xí)困難。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難感到莫衷一是，專家告訴我們，兒童學(xué)習(xí)困難與生理因素、心理因素和諸多社會(huì)因素有關(guān)。只有找出學(xué)習(xí)困難的主要原因，才能“對(duì)癥下藥”，幫助孩子走出學(xué)習(xí)困境。有效方法治療兒童心理障礙醫(yī)學(xué)研究表明，多動(dòng)癥等兒童心理行為障礙，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)困難。從某種意義上說(shuō)，孩子是無(wú)故的，不管是先天遺傳因素，還是后天養(yǎng)育不當(dāng)，他們的心理行為有了障礙，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難，請(qǐng)您不要怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，耐心治療孩子的心理行為疾病，讓他們學(xué)業(yè)有成，還他們一片藍(lán)天。實(shí)用技術(shù)解決兒童學(xué)習(xí)困難《幫助孩子走出學(xué)習(xí)困境》介紹的“四維綜合干預(yù)法”，解決兒童學(xué)習(xí)困難行之有效。一是找出原因、明確診斷是解決兒童學(xué)習(xí)困難的基礎(chǔ)：二是多管齊下、綜合治療是解決因心理行為障礙而致學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵；三是針對(duì)個(gè)體、教育訓(xùn)練是走出兒童學(xué)習(xí)困境的根本：四是父母關(guān)心、家庭康復(fù)是兒童早日擺脫學(xué)習(xí)困難的保證。

作者簡(jiǎn)介

　　王廷禮，中國(guó)優(yōu)生科學(xué)協(xié)會(huì)理事，中國(guó)兒童醫(yī)學(xué)研究中心主任，主任醫(yī)師，北京鴻慈童康醫(yī)學(xué)研究中心顧問(wèn)，上海鴻慈兒童醫(yī)院榮譽(yù)院長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域：兒童生長(zhǎng)發(fā)育與兒童心理健康。梅建，中國(guó)兒童中心研究員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)兼心理學(xué)科學(xué)普及工作委員會(huì)主任，中國(guó)優(yōu)生科學(xué)協(xié)會(huì)常務(wù)理事，國(guó)際兒童玩具圖書(shū)館協(xié)會(huì)中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人。主要研究領(lǐng)域：兒童保健與營(yíng)養(yǎng)、兒童心理發(fā)展與教育。王書(shū)荃，中央教育科學(xué)研究所研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)兒童教育心理研究分會(huì)學(xué)習(xí)障礙專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，中華兒童健康網(wǎng)專家組專家，中華育嬰工程專家組專家，著名兒童發(fā)展專家。主要研究領(lǐng)域：兒童早期發(fā)展、兒童心理健康、兒童學(xué)習(xí)困難。

圖書(shū)目錄

上篇兒童學(xué)習(xí)困難概論
一、兒童學(xué)習(xí)困難有哪些表現(xiàn)
（一）聽(tīng)覺(jué)辨別能力差
（二）知覺(jué)轉(zhuǎn)換障礙
（三）協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙
（四）在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)
（五）學(xué)習(xí)能力偏異
（六）視覺(jué)－空間知覺(jué)障礙
（七）理解與語(yǔ)言表達(dá)缺乏平衡
二、兒童學(xué)習(xí)困難的原因有哪些
（一）生理因素
（二）心理因素
（三）社會(huì)因素
三、兒童學(xué)習(xí)困難的類型與特點(diǎn)
（一）兒童學(xué)習(xí)困難的類型
（二）學(xué)習(xí)困難兒童的特點(diǎn)
中篇兒童學(xué)習(xí)困難與心理行為障礙
一、學(xué)校技能發(fā)育障礙
（一）學(xué)校技能發(fā)育障礙的臨床表現(xiàn)
（二）學(xué)校技能發(fā)育障礙的臨床常見(jiàn)類型
二、學(xué)校恐怖癥
（一）臨床表現(xiàn)
（二）病因
（三）鑒別診斷
（四）治療
三、學(xué)習(xí)困難與兒童多動(dòng)癥
（一）多動(dòng)癥有哪些臨床表現(xiàn)
（二）多動(dòng)癥的病因有哪些
（三）怎樣診斷多動(dòng)癥
（四）怎樣治療多動(dòng)癥
（五）家庭康復(fù)小提示
四、學(xué)習(xí)困難與抽動(dòng)癥
（一）抽動(dòng)癥有哪些臨床表現(xiàn)
（二）抽動(dòng)癥的病因有哪些
（三）怎樣診斷抽動(dòng)癥
（四）怎樣治療抽動(dòng)癥
（五）家庭康復(fù)小提示
五、學(xué)習(xí)困難與兒童孤獨(dú)癥
（一）兒童孤獨(dú)癥有哪些臨床表現(xiàn)
（二）兒童孤獨(dú)癥的病因有哪些
（三）怎樣診斷兒童孤獨(dú)癥
（四）怎樣治療兒童孤獨(dú)癥
（五）家庭康復(fù)小提示
六、學(xué)習(xí)困難與兒童睡眠障礙
（一）睡眠障礙有哪些類別
（二）睡眠障礙與學(xué)習(xí)困難有什么關(guān)系
（三）兒童睡眠障礙的家庭康復(fù)
七、學(xué)習(xí)困難與鉛中毒
（一）兒童鉛中毒有哪些表現(xiàn)
（二）兒童鉛中毒的原因有哪些
（三）怎樣診斷兒童是否鉛中毒
（四）怎樣預(yù)防兒童鉛中毒
（五）怎樣治療兒童鉛中毒
八、學(xué)習(xí)困難與遺尿癥
（一）遺尿癥有哪些表現(xiàn)
（二）遺尿癥的常見(jiàn)病因有哪些
（三）遺尿?qū)和心男┪：?br />（四）怎樣診斷遺尿癥
（五）怎樣治療遺尿癥
（六）遺尿癥兒童的家庭護(hù)理
九、學(xué)習(xí)困難與其他兒童心理行為疾病
（一）學(xué)習(xí)困難與語(yǔ)言發(fā)育障礙
（二）學(xué)習(xí)困難與兒童抑郁癥
下篇兒童學(xué)習(xí)困難與“四維綜合干預(yù)法”
第一章兒童學(xué)習(xí)困難的臨床診斷
一、學(xué)習(xí)困難兒童的病史資料
（一）歷史資料
（二）現(xiàn)狀資料
（三）背景資料
（四）學(xué)習(xí)狀況
二、學(xué)習(xí)困難兒童的臨床檢查
（一）體格檢查
（二）感覺(jué)統(tǒng)合能力檢查
（三）影像檢查
（四）化驗(yàn)檢查
三、學(xué)習(xí)困難兒童的心理測(cè)評(píng)
（一）智力測(cè)試
（二）注意與記憶測(cè)驗(yàn)
（三）氣質(zhì)測(cè)試
（四）行為觀察
四、學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)校診斷
（一）學(xué)習(xí)困難兒童的診斷步驟
（二）學(xué)習(xí)困難兒童的診斷方法
（三）學(xué)習(xí)困難兒童的鑒別診斷
第二章學(xué)習(xí)困難兒童的綜合治療
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)
……
第三章學(xué)習(xí)困難兒童的教育訓(xùn)練
第四章學(xué)習(xí)困難兒童的家庭康復(fù)
附：1.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材彩圖
2.六九訓(xùn)練基礎(chǔ)課程圖陣