中國外語教育發(fā)展戰(zhàn)略論壇

新中國成立60年英語人才培養(yǎng)中一些得失之我見（孫驪）
“30后”談我國外語教育60年的變遷（胡壯麟）
建國60年來我國外語教育的成就與缺失（胡文仲）
如何看待當前外語專業(yè)的教學質量（姚乃強）
立足國情，科學規(guī)劃，推動我國外語教育的可持續(xù)發(fā)展（戴煒棟）
外語教學中的幾對辯證關系（黃震華）
基于我國語文教育傳統(tǒng)經(jīng)驗的幾點思考（秦秀白）
全球化背景下我國外語教育工具性與人文性的對立統(tǒng)一（楊忠）
從外語教育到全球化高素質公民教育——廣東外語外貿大學的實踐與探索（徐真華）
構建具有國情特色的西班牙語教學體系（陸經(jīng)生）
對外語人才培養(yǎng)的思考——重讀《關于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見》有感（蔡偉良）
重構基礎教育英語教學的理念（龔亞夫）
外語教學改革與國際化戰(zhàn)略（周烈）
我國外語教育發(fā)展的若干問題思考（莊智象）
改革外語教學，應對社會發(fā)展對外語人才規(guī)格變化的挑戰(zhàn)（曹德明）
外語學習的階段性：體驗與反思（張紹杰）
軍隊外語教學的回顧與展望（李紹山）
從教學媒體的變化看中國外語教育教學的發(fā)展（康淑敏）
論外語院校核心競爭力的打造（李克勇）
從國家戰(zhàn)略高度看外語教學改革（束定芳）
關于高校英語教學若干問題的思考（程曉堂）
英語專業(yè)課程必須徹底改革——再談“思辨缺席”（黃源深）
高校外語專業(yè)的學科屬性與培養(yǎng)目標——關于外語專業(yè)改革與建設的思考（藍仁哲）
創(chuàng)建傳統(tǒng)，彰顯特色——新中國阿拉伯語專業(yè)一甲子談（朱威烈）
高校外語專業(yè)的熱點問題和應對挑戰(zhàn)的策略（何其莘）
英語專業(yè)的學科意識與外國文學教學（虞建華）
轉變觀念，提高英語專業(yè)辦學水平（王守仁）
中國英語專業(yè)的專業(yè)困惑（陳建平）
從生態(tài)學看中國高校英語專業(yè)本科課程設置的基質和特色（蔡龍權）
批判精神與中西打通——從西方文論在中國的接受看我國的外語專業(yè)教育（朱剛）
關于英語專業(yè)考試（TEM）效度研究的幾點思考（鄒申）
英語專業(yè)建設內涵式發(fā)展模式——湘潭大學的探索與實踐（文衛(wèi)平）
大學的意義與英語專業(yè)的教學（蔣洪新）
應用語言學：歷史、發(fā)展和新視野（桂詩春）
語言學探索60年（王德春）
ESP/EST縱橫談（盧思源）
外語語言學學科建設和研究生教育（戴煒華）
關于語言測試學科發(fā)展的若干思考（楊惠中）
認知語言學研究面臨思維方式和認識工具的巨大變革（徐盛桓）
技而進乎道——中國對比語言學發(fā)展的歷史軌跡（潘文國）
新中國的對比語言學：發(fā)展與展望（許余龍）
中國的系統(tǒng)功能語言學研究：發(fā)展與展望（黃國文）
我國外語學科中的功能語言學研究（楊信彰）
認知語言學對外語教學的啟示（劉正光）
難忘的記憶 喜人的前景——美國文學在中國60年回顧（楊仁敬）
辯證視野下的全球化與跨文化交際研究——辯證視野下的跨文化對話（賈玉新）
新時代的中國日本文學研究與教育（譚晶華）
文體學研究60年（劉世生）
德語教程與文學經(jīng)典——兼論教育的終極目標及面臨的問題（衛(wèi)茂平）
外國文學研究60年（陳眾議）
外語學科的發(fā)展與中國綜合大學的發(fā)展：回顧與展望（程朝翔）
質量、效益、特色——談俄語語言文學學科的發(fā)展方向（鄭體武）
外國文學理論教材翻譯與編寫60年（汪正龍）
共和國六旬華誕，新語法三十周年（章振邦）
多元文化語境下的翻譯與翻譯研究（許鈞）
中國俄語教學法研究60年：回顧與前瞻（孫玉華）
職業(yè)教育抑或博雅教育？——關于華南師范大學英語專業(yè)建設的若干思考（周榕）
研究生教育的翻譯課程建設（馮慶華）
中國從無到有的商務英語學科（劉法公）
具有海事特色的英語教學與研究（羅衛(wèi)華）
經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)英語專業(yè)建設的幾點思考（吳亞欣）
地方特色的本科翻譯專業(yè)的辦學（陳科芳）