幸福教育的理論與實踐

定　價：￥32.00

作　者：	王長華著
出版社：	知識產(chǎn)權出版社
叢編項：
標　簽：	各級教育

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ISBN：	9787802477513	出版時間：	2010-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	221	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《幸福教育的理論與實踐》是寫基礎教育中的幸福教育的。從七個部分對幸福教育進行了研究，既有對理論的梳理與思考，更有對研究與實踐的闡述與反思。

作者簡介

　　王長華，1963年出生，北京密云人。1991年畢業(yè)于北京教育行政學院。先后任密云縣大城子中心小學、密云縣石城中心小學、密云縣第一小學、密云縣第二小學校長。1995年、2004年兩次被授予北京市優(yōu)秀教育工作者稱號。在《中國電化教育》、《北京教育》、《西南師范大學學報》等刊物上發(fā)表多篇文章，在“九五”和“十五”期間主持AN+市級規(guī)劃課題的研究，研究成果在市縣兩級獲獎。2007年5月，成為北京教育學院第一期“名校長工作室”入室研究員。

圖書目錄

第一章　解讀幸福教育
　一、追問幸福
　二、幸福教育
　三、學校層面實施“幸福教育”的措施
第二章　教師幸?！腋＝逃钠瘘c
　一、教師幸福與幸福教育的關系
　二、教師幸福的影響因素
　三、積極建設教師幸福的家園
第三章　和諧校園——師生幸福的樂園
一、和諧校園與師生幸福
二、打造和諧校園構建師生幸福的樂園
第四章　主體性德育——幸福德育的方向
一、“主體性德育”的涵義
二、主體性德育實施原則
三、實施學生主體性德育的措施
第五章自主開放——課堂教學的追求
　一、重建和諧新型的課堂師生關系——師生感受人生幸福的源動力
　二、培養(yǎng)良好的學習習慣——教師感受職業(yè)幸福的捷徑，學生獲取幸福能力的必要準備
　三、構建多元的課堂教學資源——教師感受職業(yè)幸福的載體，學生獲取幸福能力的平臺
　四、打造“一三五”教學文化——教師感受職業(yè)幸福的方法，學生獲取幸福能力的途徑
第六章 “育體、育心、育人”——學生幸福成長的基石
　一、我國學校體育的回顧
　二、“育體”——學生體驗幸福的生物基礎
　三、“育心”——學生體驗幸福的德行基礎
　四、“育人”——為學生的幸福成長奠基
第七章以美啟真——藝術教育的真諦
　一、“以美啟真”的藝術教育內(nèi)涵及特征
　二、當下藝術教育的認識和實踐誤區(qū)
　三、實施“以美啟真”藝術教育的基本原則
　四、實施“以美啟真”藝術教育的具體措施
附錄　解讀幸福教育——根據(jù)劉次林教授在密云二小講座整理
后記