中國高等學(xué)校軟實力：生態(tài)競爭力研究

第一章 緒論
1.1 本書的寫作意圖
1.1.1 研究中國高等學(xué)校生態(tài)競爭的原因
1.1.2 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭要解決的問題
1.2 本書研究的意義
1.2.1 理論意義
1.2.2 實踐意義
1.3 本書的研究方法
1.4 本書的內(nèi)容框架及創(chuàng)新之處
1.4.1 本書研究的內(nèi)容框架
1.4.2 本書的創(chuàng)新之處
第二章 高等學(xué)校競爭理論研究述評
2.1 高等學(xué)校生態(tài)競爭理論的提出及理論基礎(chǔ)
2.1.1 高等學(xué)校生態(tài)競爭理論的提出
2.1.2 高等學(xué)校生態(tài)競爭理論的相關(guān)理論基礎(chǔ)
2.2 國內(nèi)外高等教育理論研究
2.2.1 國外高等教育發(fā)展理論
2.2.2 中國高等教育發(fā)展理論
2.2.3 國外高等教育管理理論
2.2.4 中國高等教育管理理論
2.3 國內(nèi)外教育生態(tài)理論
2.3.1 教育生態(tài)學(xué)的形成與發(fā)展
2.3.2 教育生態(tài)學(xué)在我國的研究及應(yīng)用
2.3.3 教育生態(tài)學(xué)的基本原理
2.4 國內(nèi)外競爭理論概述
2.4.1 當代關(guān)于競爭力問題的各種學(xué)說
2.4.2 現(xiàn)代競爭理論
2.4.3 競爭理論的新發(fā)展
2.4.4 生態(tài)競爭理論
第三章 高等學(xué)校生態(tài)位理論及模型研究
3.1 高等學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)的含義及結(jié)構(gòu)
3.1.1 高等學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)的含義及其特征
3.1.2 高等學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
3.2 生態(tài)位原理及高等學(xué)校生態(tài)位概念
3.2.1 生態(tài)位基本原理
3.2.2 高等學(xué)校生態(tài)位含義及類型
3.3 基于生態(tài)位原理的高等學(xué)校間的關(guān)系
3.3.1 高等學(xué)校間的生態(tài)關(guān)系
3.3.2 競爭關(guān)系：高等學(xué)校生態(tài)位現(xiàn)象分析
3.4 競爭與生態(tài)位關(guān)系的數(shù)學(xué)模型
3.4.1 生態(tài)位態(tài)勢模型
3.4.2 生態(tài)位超體積模型
3.4.3 生態(tài)位寬度模型
3.4.4 生態(tài)位重疊模型
3.4.5 生態(tài)位分離模型
3.4.6 生態(tài)位適宜度模型
3.4.7 集群高等學(xué)校協(xié)同進化模型
第四章 高等學(xué)校生態(tài)位評價實證研究
4.1 高等學(xué)校生態(tài)位評價研究過程
4.1.1 模型選取概述
4.1.2 指標選取概述
4.1.3 模型求解
4.2 中國高等學(xué)校學(xué)科分類生態(tài)位態(tài)勢相對比較
4.2.1 中國高等學(xué)校按學(xué)科類別高級職稱生態(tài)位情況
4.2.2 中國高等學(xué)校按學(xué)科類別中級職稱生態(tài)位情況
4.2.3 中國高等學(xué)校按學(xué)科類別初級職稱生態(tài)位情況
4.2.4 中國高等學(xué)校按學(xué)科類別非教師人員生態(tài)位情況
4.2.5 中國高等學(xué)校按學(xué)科類別招生生態(tài)位情況
4.2.6 中國高等學(xué)校按學(xué)科類別畢業(yè)生生態(tài)位情況
4.2.7 中國高等學(xué)校按學(xué)科類別在校生生態(tài)位情況
4.2.8 中國高等學(xué)校按學(xué)科類別高等學(xué)校生態(tài)位綜合分析
4.3 中國高等學(xué)校區(qū)域分類生態(tài)位態(tài)和勢的相對比較
4.3.1 中國分地區(qū)生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費撥款生態(tài)位
4.3.2 中國分地區(qū)生均教育事業(yè)費撥款生態(tài)位
4.3.3 中國分地區(qū)生均學(xué)雜費生態(tài)位
4.3.4 中國分地區(qū)生均經(jīng)費總計生態(tài)位
4.3.5 中國高等學(xué)校分區(qū)域生均教育經(jīng)費生態(tài)位綜合分析
4.4 中國區(qū)域人口、經(jīng)濟生態(tài)位與高等教育生態(tài)位對比分析
4.4.1 中國區(qū)域經(jīng)濟生態(tài)位
4.4.2 中國區(qū)域人口生態(tài)位
4.4.3 中國區(qū)域人口、經(jīng)濟生態(tài)位與高等教育生態(tài)位對比分析
4.5 大學(xué)資源利用生態(tài)位寬度和重疊的實證研究
4.5.1 生態(tài)位寬度的測量
4.5.2 生態(tài)位重疊的測量
第五章 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭分析及模型構(gòu)建
5.1 中國高等學(xué)校競爭的現(xiàn)狀、社會動因及特征分析
5.1.1 中國高等學(xué)校競爭的現(xiàn)狀
5.1.2 高等學(xué)校競爭的社會動因
5.1.3 高等學(xué)校競爭的特征及表現(xiàn)
5.2 高等學(xué)校競爭的主體與客體
5.2.1 高等學(xué)校競爭的主體
5.2.2 高等學(xué)校競爭的客體
5.3 高等學(xué)校生態(tài)競爭的機理分析
5.3.1 高等學(xué)校生態(tài)競爭力的內(nèi)涵
5.3.2 高等學(xué)校生態(tài)競爭機理分析
5.4 高等學(xué)校生態(tài)競爭力模型構(gòu)建
5.4.1 建立高等學(xué)校生態(tài)競爭力模型的認識基礎(chǔ)
5.4.2 高等學(xué)校生態(tài)競爭力模型的“四態(tài)”解釋框架
第六章 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭力評價
6.1 建立中國高等學(xué)校生態(tài)競爭力評價指標體系的原則
6.1.1 國內(nèi)外有關(guān)高等學(xué)校評價的基本取向與共同特點
6.1.2 高等學(xué)校生態(tài)競爭力評價導(dǎo)向及指標體系確立的原則
6.2 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭力評價指標體系的建立
6.2.1 高等學(xué)校生態(tài)競爭力評價指標體系確立的方法
6.2.2 高等學(xué)校生態(tài)競爭力評價指標體系
6.3 高等學(xué)校生態(tài)競爭力評價指標的處理及權(quán)重確定
6.3.1 用主成分分析法確定競爭力評價指標
6.3.2 用AHP法確定高等學(xué)校生態(tài)競爭力評價指標權(quán)重
6.4 高等學(xué)校生態(tài)競爭力FA-BP評價模型的建立
6.4.1 對FA評價指標的相對標準化處理
6.4.2 基于優(yōu)化BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高等學(xué)校生態(tài)競爭力評價
第七章 中國高等學(xué)校競爭戰(zhàn)略環(huán)境與資源分析
7.1 中國高等學(xué)校生態(tài)環(huán)境的狀況
7.1.1 高等學(xué)校生態(tài)環(huán)境的含義及特點
7.1.2 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭宏觀環(huán)境狀況
7.2 中國高等學(xué)校的競爭形勢與機會威脅分析
7.2.1 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭形勢分析
7.2.2 中國高等學(xué)校的威脅機會分析
7.3 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭有形資源分析
7.3.1 中國高等學(xué)校人力資源情況分析
7.3.2 中國高等學(xué)校物資資源情況分析
7.4 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭無形資源分析
7.4.1 中國高等學(xué)校環(huán)境資源評估
7.4.2 中國高等學(xué)校的形象評估
第八章 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭戰(zhàn)略定位
8.1 中國高等學(xué)校層次、分類的現(xiàn)狀及存在的問題
8.1.1 中國高等學(xué)校層次和分類的現(xiàn)狀
8.1.2 中國高等學(xué)校層次和類型存在問題的原因
8.2 中國高等學(xué)校的類型和層次劃分
8.2.1 進行中國高等學(xué)校分類的依據(jù)和方法
8.2.2 中國高等學(xué)校分層的依據(jù)和方法
8.3 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭的戰(zhàn)略定位
8.3.1 中國高等學(xué)校定位現(xiàn)狀
8.3.2 中國高等學(xué)校定位的理論基礎(chǔ)和個性化發(fā)展
8.3.3 高等學(xué)校的競爭定位
8.4 中國高等學(xué)校生態(tài)競爭力的培育
8.4.1 質(zhì)量立?！虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校立身的根本
8.4.2 學(xué)科強校——學(xué)科發(fā)展是學(xué)校強大的核心
8.4.3 特色興?！k學(xué)特色是學(xué)校興旺的關(guān)鍵
8.4.4 品牌榮?！放坡曌u是學(xué)校繁榮的途徑
參考文獻