小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主題教學(xué)案例研究

　　自義務(wù)教育課程改革以來(lái)，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)踐探索的過(guò)程中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了諸多困惑。為了促進(jìn)成功經(jīng)驗(yàn)的傳播與交流，匯聚集體的智慧攻克教學(xué)難題，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文新課程的有效實(shí)施，根據(jù)北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心的統(tǒng)一規(guī)劃和部署，我們確定了“提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”這一研究主題，在研究分析大量教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，選取了二十一篇教學(xué)案例匯編成冊(cè)，供廣大語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)交流。課改以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了更為關(guān)注學(xué)生主體的教學(xué)面貌，給了學(xué)生更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，教師在教學(xué)意識(shí)、思路、方式、手段等方面都有了較大的改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，與優(yōu)勢(shì)并存的諸多問(wèn)題也應(yīng)運(yùn)而生，其中，如何區(qū)別教學(xué)中的“實(shí)效”與“虛效”，減少課堂教學(xué)“虛效”環(huán)節(jié)，是廣大教師特別關(guān)注的問(wèn)題，基于此，“提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”這一研究主題的提出，就有了其研究的必要性。

暫缺《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主題教學(xué)案例研究》作者簡(jiǎn)介