廣東教育改革發(fā)展30年紀(jì)事

　　30年來(lái)廣東教育的改革發(fā)展，是黨中央、國(guó)務(wù)院，省委、省政府高度重視教育、優(yōu)先發(fā)展教育的結(jié)果；同時(shí)還得益于全社會(huì)共同關(guān)心支持教育發(fā)展，使優(yōu)先發(fā)展教育日益成為全社會(huì)的共識(shí)；得益于堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，加快各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展，滿(mǎn)足人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求；得益于堅(jiān)持以深化改革為動(dòng)力，不斷推進(jìn)教育的體制機(jī)制創(chuàng)新，積極發(fā)展民辦教育，形成多元辦學(xué)的格局；得益于堅(jiān)持和諧穩(wěn)定為前提，不斷推進(jìn)依法治教、依法治校，深化教育行政管理改革，著力解決人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。從廣東爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀排頭兵的要求來(lái)審視，人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求同教育供給能力不足之間的矛盾仍然存在，教育在人才、智力、科技方面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的推動(dòng)、引領(lǐng)和支撐作用還沒(méi)有充分顯示出來(lái)。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，思考和研究廣東教育改革發(fā)展中的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，以改革為動(dòng)力，進(jìn)一步推動(dòng)廣東教育科學(xué)發(fā)展，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。首先，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要，使教育更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。其次，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)教育以育人為本、以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本、以教師為主體。要切實(shí)解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題，逐步推進(jìn)教育公平。再次，堅(jiān)持教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，積極推進(jìn)區(qū)域教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，處理好教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的關(guān)系，處理好人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的關(guān)系，處理好教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。

暫缺《廣東教育改革發(fā)展30年紀(jì)事》作者簡(jiǎn)介