地方院校戰(zhàn)略規(guī)劃論

定　價：￥47.00

作　者：	鄒曉平著
出版社：	廣東高等教育出版社
叢編項：	高等教育學(xué)博士論著精選系列
標　簽：	中國教育

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ISBN：	9787536138377	出版時間：	2009-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	336	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《高等教育學(xué)博士論著精選系列·地方院校戰(zhàn)略規(guī)劃論》的特點，還在于運用科學(xué)發(fā)展觀和辯證方法論，對一些流行的戰(zhàn)略觀點，進行分析，做出判斷，提出自己的創(chuàng)新觀點。舉個例子：作者認為“院校發(fā)展戰(zhàn)略屬于一種穩(wěn)定增長型的戰(zhàn)略，個別特殊情況下的跨越式發(fā)展，對地方院校并不具有普遍意義”。確乎如此。如今，“跨越式發(fā)展”成為流行的口號，把特殊情況、特殊時期、對特殊事物的“跨越式發(fā)展”當(dāng)作普遍規(guī)律，甚至作為流行口號，到處濫用。它所反映的是“大躍進”的浮躁心態(tài)。這種心態(tài)是戰(zhàn)略選擇、規(guī)劃制訂應(yīng)當(dāng)避免的。細心閱讀《高等教育學(xué)博士論著精選系列·地方院校戰(zhàn)略規(guī)劃論》，這類不隨俗、有創(chuàng)新的觀點隨處可以發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，并不是說書中所有的理論與觀點，都是正確、準確的。正如《高等教育學(xué)博士論著精選系列·地方院校戰(zhàn)略規(guī)劃論》所揭示的：任何發(fā)展模式都是非標準、未完成的；任何戰(zhàn)略理論、規(guī)劃方案，都是從不成熟到比較成熟，而且隨著客觀條件與主觀認識與時俱進的。但不論成熟與否，不論贊同或存疑，都有啟發(fā)與借鑒的意義。

作者簡介

　　鄒曉平，理學(xué)碩士，教育學(xué)博士，光電技術(shù)專業(yè)副研究員，高等教育學(xué)專業(yè)研究員。曾任高校教務(wù)處長、副校長，分管過教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、新校區(qū)建設(shè)、資產(chǎn)和后勤管理等工作。先后承擔(dān)過電子工程和計算機專業(yè)多門課程共3000多個學(xué)時的教學(xué)任務(wù)，被廣東省人民政府授予“南粵優(yōu)秀教師”稱號。10多年來的主要研究興趣和論文發(fā)表領(lǐng)域：高等院校的分類定位、戰(zhàn)略管理與發(fā)展規(guī)劃編制，高等教育質(zhì)量管理?；蛟S正是這些經(jīng)歷為作者寫作本書提供了不一樣的體悟和視角。

圖書目錄

第一章導(dǎo)論——理論課題和實踐問題
第一節(jié) 為什么要研究院校戰(zhàn)略問題
第二節(jié) 院校發(fā)展戰(zhàn)略的常見誤區(qū)
第三節(jié) 院校發(fā)展戰(zhàn)略研究進展
第四節(jié) 地方院校發(fā)展戰(zhàn)略的主要特征
第五節(jié) 地方院校戰(zhàn)略選擇的基本準則
第二章方法論——院校發(fā)展戰(zhàn)略的形成
第一節(jié) 戰(zhàn)略形成理論的主要思想學(xué)派
第二節(jié) 院校戰(zhàn)略形成的系統(tǒng)論方法
第三章戰(zhàn)略環(huán)境論——推動與制約的外部力量
第一節(jié) 戰(zhàn)略環(huán)境的基本要素
第二節(jié) 戰(zhàn)略環(huán)境改善策略
第三節(jié) 城市化進程中的地方院校發(fā)展——以珠江三角洲為例
第四章戰(zhàn)略能力論——成長與衰退的內(nèi)在邏輯
第一節(jié) 概念能力
第二節(jié) 資源能力
第三節(jié) 學(xué)術(shù)能力
第四節(jié) 經(jīng)營能力
第五節(jié) 制度創(chuàng)新能力
第六節(jié) 戰(zhàn)略能力綜合
第七節(jié) 新建本科院校戰(zhàn)略能力的建立
第五章戰(zhàn)略目標論——分類與定位
第一節(jié) 定位的基本含義與存在問題
第二節(jié) 目前分類方法面臨的困境
第三節(jié) 《美國加利福尼亞州高等教育總體規(guī)劃》的啟示
第四節(jié) 教育分類：精英高等教育與大眾高等教育
第五節(jié) 院校分類（一）：“研究型”與“教學(xué)型”院校的主要區(qū)分特征
第六節(jié) 院校分類（二）：指標體系框架
第七節(jié) 課程體系分類：人才培養(yǎng)目標定位
第六章院校發(fā)展模式論
第一節(jié) 內(nèi)外部關(guān)系模式
第二節(jié) 人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 社會服務(wù)模式
第四節(jié) 發(fā)展過程模式
第七章院校發(fā)展特色論
第一節(jié) 辦學(xué)特色界定：是與不是
第二節(jié) 辦學(xué)特色評價：基本觀察點
第八章戰(zhàn)略規(guī)劃評價論——準則與方法
第一節(jié) 評價準則
第二節(jié) 評價方法
第九章戰(zhàn)略進程控制論——沖突反饋與協(xié)調(diào)
第一節(jié) 戰(zhàn)略反饋與調(diào)整機制
第二節(jié) 價值沖突的戰(zhàn)略協(xié)調(diào)
第三節(jié) 利益沖突的戰(zhàn)略協(xié)調(diào)
第四節(jié) 權(quán)力沖突的戰(zhàn)略協(xié)調(diào)
第五節(jié) 發(fā)展進程不平衡的戰(zhàn)略協(xié)調(diào)
第十章戰(zhàn)略規(guī)劃文本論
第一節(jié) 戰(zhàn)略規(guī)劃文本的邏輯構(gòu)成
第二節(jié) 戰(zhàn)略規(guī)劃文本的常見問題
第三節(jié) 戰(zhàn)略規(guī)劃文本簡要分析舉例
第十一章對地方院校發(fā)展戰(zhàn)略選擇的建議
參考文獻
后記