小學(xué)數(shù)學(xué)：名師教學(xué)目標(biāo)落實(shí)藝術(shù)

第一章 數(shù)與代數(shù)
第一節(jié) 數(shù)的認(rèn)識(shí)
一、整數(shù)的認(rèn)識(shí)
(一)數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)感——“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)
(二)認(rèn)識(shí)大數(shù)，理解位值——“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)
(三)結(jié)合實(shí)物，形成模型——“生活中的大數(shù)”的教學(xué)
二、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
(一)聯(lián)系生活，建立表象——“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)
(二)豐富活動(dòng)，理解意義——“分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)”的教學(xué)
三、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
自主搜集，實(shí)現(xiàn)“人文”——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)
四、小數(shù)的認(rèn)識(shí)
挖掘“學(xué)材”，溝通聯(lián)系——“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)
五、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)
(一)體驗(yàn)過(guò)程，建構(gòu)概念——“生活中的負(fù)數(shù)”的教學(xué)
(二)了解來(lái)源，深化內(nèi)涵——“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”的教學(xué)
第二節(jié) 數(shù)的運(yùn)算
一、運(yùn)算的意義
(一)適時(shí)切入，凸顯重點(diǎn)——“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)
(二)留給空間，引導(dǎo)提問(wèn)——“游樂(lè)場(chǎng)”的教學(xué)
二、估算
(一)培養(yǎng)意識(shí)，教給方法——“估算”的教學(xué)
(二)結(jié)合情境，滲透策略——“乘法估算”的教學(xué)
三、運(yùn)算律
(一)猜想引路，探究得法——“交換律”的教學(xué)
(二)驗(yàn)證猜想，提升認(rèn)識(shí)——“乘法交換律”的教學(xué)
四、算理與算法的有效結(jié)合
(一)關(guān)注生成，捕捉資源——“中括號(hào)”的教學(xué)
(二)巧設(shè)障礙，架設(shè)橋梁——“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的教學(xué)
五、算法多樣與算法優(yōu)化
(一)關(guān)注差異，主動(dòng)建構(gòu)——“小樹(shù)有多少棵”的教學(xué)
(二)拓展內(nèi)涵，引導(dǎo)優(yōu)化——“小數(shù)加減混合運(yùn)算”的教學(xué)
……
第二章 空間與圖形
第三章 統(tǒng)計(jì)與概率
第四章 實(shí)踐與綜合應(yīng)用