世紀之交中國基礎教育物理課程改革

第一章 21世紀初基礎教育物理課程改革的國際背景
　第一節(jié) 20世紀末國際課程改革的緣起
　　一、世界各國對教育質量的批評與反思
　　二、時代發(fā)展對課程改革提出要求
　　三、世界各國面向21世紀的教育規(guī)劃
　第二節(jié) 國際科學教育課程改革的特點
　　一、國際教育改革的總體特點
　　二、國際科學課程改革的主要特點
　第三節(jié) 20世紀末國際課程改革對我國科學課程改革的啟示
　　一、科學課程改革是永恒的主題
　　二、制定國家統(tǒng)一的課程標準
　　三、課程標準體現(xiàn)了科學教育改革的新理念
第二章 世紀之交中國物理課程標準的研制及其特點
　第一節(jié) 世紀之交基礎教育課程改革目標與實施歷程
　　一、基礎教育課程改革的目標
　　二、課改實驗區(qū)的拓展與新課程改革培訓
　第二節(jié) 制定物理課程標準的前期基礎研究
　　一、世界各國物理課程制定及其特點的比較
　　二、我國中學物理課程發(fā)展概況
　　三、學生物理學習心理研究報告
　　四、社會對物理課程設置的需求調查
　第三節(jié) 世紀之交我國中學物理課程標準及其特點
　　一、中學物理課程理念與目標
　　二、中學物理課程標準的框架與設計特點
　　三、高中物理課程結構及其特點
　　四、中學物理課程標準的內容標準
　　五、中學物理課程標準的發(fā)展與創(chuàng)新
　第四節(jié) 中學物理課程標準實施過程中的幾點討論
　　一、從“科學”界定解讀物理課程目標
　　二、探究式教學——必不可少但非“阿拉丁神燈”
　　三、從《物理課程標準》例析邊遠地區(qū)實驗課程資源利用與開發(fā)
　　四、從科舉興衰看高考改革
第三章 世紀之交物理課程標準實驗教材的編寫與使用
　第一節(jié) “一綱多本”的發(fā)展歷程及物理課程標準實驗教材審定
　　一、新中國成立后物理教材多樣化發(fā)展的曲折歷程
　　二、教材審定制及實施
　　三、物理課程標準實驗教材的審定過程
　　四、教材出版發(fā)行及使用的有關規(guī)定
　第二節(jié) 物理課程標準實驗教材編寫的指導思想與功能定位
　　一、物理課程標準實驗教材編寫的指導思想
　　二、物理課程標準實驗教材的功能定位
　第三節(jié) 物理課程標準實驗教材的不同版本及其特點
　　一、義務教育物理課程標準實驗教材的不同版本
　　二、普通高中物理課程標準實驗教材的不同版本
　　三、物理課程標準實驗教材的共有特點
第四章 世紀之交中學物理教學方式改革重點
　第一節(jié) 物理課程標準強調科學探究式教學
　　一、新課程對科學探究能力的要求
　　二、課程標準實驗教科書《物理》中對科學探究的展示
　　三、科學探究的種類以及實施狀況
　第二節(jié) 物理課程標準強調教學方式的多樣化
　　一、教學方式多樣化的必要性
　　二、教學方式的實施
　　三、課改實驗區(qū)教學方式多樣化實施情況調查
　第三節(jié) 物理教學方式的繼承與改革
　　一、對課改前教學方式的繼承
　　二、教學方式改革源于課程功能定位調整
　　三、教學方式改革的可喜之處與部分偏離
第五章 世紀之交中學物理課程評價的改革探索
　第一節(jié) 物理新課程中的發(fā)展性評價改革探索
　　一、國際課程中發(fā)展性評價的改革趨勢
　　二、學生發(fā)展性評價的改革探索
　　三、教師發(fā)展性評價的改革探索
　第二節(jié) 物理新課程的中考改革探索
　　一、關于中考改革的指導思想
　　二、教育部對各地初中畢業(yè)及升學物理考試試題的評價
　　三、中考模式的改革探索
　　四、物理中考試題命制的改革趨勢
　第三節(jié) 物理新課程的高考改革探索
　　一、關于高考改革的指導思想
　　二、物理新課程實施中的首屆高考考試大綱
　　三、部分實驗省的高考方案與考試說明
　　四、物理高考試題命制的改革趨勢
　第四節(jié) 物理模塊課程的實施與評價
　　一、物理新課程中學分認定與課程模塊選擇
　　二、物理新課程的高考改革與課程模塊選擇
　　三、當前評價改革的亮點與偏離
第六章 世紀之交物理課程資源開發(fā)利用的實踐探索
　第一節(jié) 物理課程資源的內涵及其特點
　　一、課程資源及其分類
　　二、物理課程資源的內涵及其特點
　　三、物理新課程的資源觀
　第二節(jié) 課程資源及物理課程資源的研究現(xiàn)狀
　　一、有關課程資源研究的文章數(shù)量統(tǒng)計
　　二、統(tǒng)計結果的分析與討論
　第三節(jié) 物理課程資源開發(fā)和利用的實踐研究
　　一、物理課程資源開發(fā)和利用情況的現(xiàn)狀調查
　　二、物理課程資源開發(fā)利用中存在的問題
……
附錄
后記