中國教育科學30年

　　構(gòu)建具有中國特色和氣派的教育學的努力初見成效。一方面是借鑒世界教育科學發(fā)展的最新成果，另一方面是加快建設具有中國特色和中國氣派的教育學體系，二者相得益彰，在自己的教育實踐中，對世界教育科學作出了獨特探索和貢獻。比如素質(zhì)教育理論，可以說是立足于中國本土的教育理論的獨立創(chuàng)造及其對世界教育科學的貢獻。教育科學面向偉大的教育改革實踐，為政府教育決策科學化提供了強有力的理論指導和服務。30年來，中國教育發(fā)展和改革的每一步，都離不開教育理論的研究和科學論證的提供，教育科學在解決教育實踐問題中發(fā)揮了不可替代的作用。教育科學在促進教育改革發(fā)展方面發(fā)揮了重要的基礎性作用。30年來的教育發(fā)展和改革實踐，使我們愈發(fā)認識到教育科學的認識價值和實踐價值，教育教學質(zhì)量的提高，均離不開教育科學的支持，教育科學日益走在教育發(fā)展和改革的前面?！吨袊逃茖W30年》從一個側(cè)面見證了改革開放30年我國教育科學領域的深刻變化和長足發(fā)展。30年正當而立之時，這不單意味著我們的教育科學從此將走向成熟，更標志著教育科學從此要承擔起更多的責任與使命，為教育發(fā)展和改革作出更大的貢獻。

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