偽滿(mǎn)社會(huì)教育研究（1932-1945）

定　價(jià)：￥18.80

作　者：	楊家余著
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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ISBN：	9787040266207	出版時(shí)間：	2010-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	173	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　從1932年3月1日偽滿(mǎn)洲國(guó)成立，至1945年8月15日日本投降，日本統(tǒng)治中國(guó)東北地區(qū)達(dá)14年之久。在這期間，日本帝國(guó)主義為了建立穩(wěn)固的殖民統(tǒng)治秩序，更有效地進(jìn)行軍事鎮(zhèn)壓、政治控制、經(jīng)濟(jì)掠奪，實(shí)現(xiàn)其最終吞并中國(guó)東北地區(qū)的險(xiǎn)惡用心，驅(qū)使偽滿(mǎn)政權(quán)不遺余力地對(duì)廣大東北民眾實(shí)施長(zhǎng)期的殖民奴化教育。此殖民奴化教育既包括學(xué)校教育，也涵蓋社會(huì)教育部分。因此，要研究日偽在中國(guó)東北地區(qū)實(shí)施的奴化教育情狀，深刻揭示日偽實(shí)施的奴化教育本質(zhì)，不僅要全面地研討日偽統(tǒng)制下的學(xué)校教育，還必須對(duì)日偽統(tǒng)制下的社會(huì)教育進(jìn)行深入的研究。

作者簡(jiǎn)介

　　楊家余，1966年生，安徽省肥東縣人，歷史學(xué)博士、博士后，現(xiàn)為中國(guó)人民解放軍炮兵學(xué)院副教授。主要從事中國(guó)近現(xiàn)代史、中華民國(guó)史和近代教育史研究。已在《民國(guó)研究》、《教育史研究》、《史學(xué)月刊》、《安徽史學(xué)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)文章30多篇。著有《內(nèi)外控制的交合——日偽統(tǒng)制下的東北教育研究（1931-1945）》（安徽人學(xué)出版社2005年版）、《中國(guó)近現(xiàn)代歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究》（軍事科為出版社2007年版）。主持和參與研究包括國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)臼存內(nèi)的課題3項(xiàng)。曾先后榮立三等功2次。

圖書(shū)目錄

第一章偽滿(mǎn)社會(huì)教育的特異性及其實(shí)施目的
第一節(jié) 偽滿(mǎn)社會(huì)教育的特異性
一、社會(huì)教育的一般理論
二、民國(guó)時(shí)期的社會(huì)教育
三、近代日本社會(huì)教育及日占時(shí)期的臺(tái)灣社會(huì)教育
四、偽滿(mǎn)時(shí)期的社會(huì)教育
第二節(jié) 日偽實(shí)施社會(huì)教育的目標(biāo)
一、削弱中國(guó)東北民眾的民族意識(shí)和固有價(jià)值理念
二、培訓(xùn)為日本侵略者服務(wù)的勞動(dòng)力
第二章日偽實(shí)施社會(huì)教育控制的機(jī)構(gòu)
第一節(jié) 日偽實(shí)施社會(huì)教育控制的政府機(jī)構(gòu)
一、文教機(jī)構(gòu)
二、宣傳機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 日偽實(shí)施社會(huì)教育控制的社會(huì)團(tuán)體
一、“協(xié)和會(huì)”
二、“滿(mǎn)洲帝國(guó)教育會(huì)”
第三章偽滿(mǎn)社會(huì)教育制度
第一節(jié) 偽滿(mǎn)社會(huì)教育方針
一、偽滿(mǎn)初期的社會(huì)教育方針
二、偽滿(mǎn)中期的社會(huì)教育方針
三、偽滿(mǎn)末期的社會(huì)教育方針
第二節(jié) 偽滿(mǎn)社會(huì)教育法規(guī)
一、偽滿(mǎn)社會(huì)教育的一般性法規(guī)
二、偽滿(mǎn)運(yùn)用法規(guī)施行教育管理示例
第四章日偽對(duì)社會(huì)教育主體的控制
第一節(jié) 對(duì)兼職學(xué)校教員和專(zhuān)職社會(huì)教育者的控制
一、開(kāi)辦“中央”和地方訓(xùn)練機(jī)關(guān)
二、舉辦短期講習(xí)會(huì)
三、派赴日本留學(xué)
第二節(jié) 對(duì)宗教及教化團(tuán)體的控制
一、日偽對(duì)宗教與教化團(tuán)體作用的認(rèn)識(shí)
二、日偽對(duì)宗教與教化團(tuán)體的控制
三、強(qiáng)化對(duì)宗教與教化團(tuán)體的戰(zhàn)時(shí)控制
第五章日偽對(duì)社會(huì)教育媒介的控制
第一節(jié) 控制社會(huì)教育媒介的來(lái)源
一、對(duì)電影、廣播的控制
二、對(duì)戲劇的控制
三、對(duì)書(shū)報(bào)雜志的控制
第二節(jié) 對(duì)社會(huì)教育媒介的“規(guī)范化”管理
一、對(duì)電影的“規(guī)范化”管理
二、對(duì)廣播的“規(guī)范化”管理
第六章日偽實(shí)施奴化社會(huì)教育的途徑和方法
第一節(jié) “知”的社會(huì)教育
一、民眾講習(xí)所
二、民眾教育館
三、圖書(shū)館和博物館
四、廣播教育
五、宗教與教化團(tuán)體
第二節(jié) “情意”的社會(huì)教育
一、青少年團(tuán)體
二、青年訓(xùn)練所
三、電影、戲劇、茶社等
第三節(jié) 其他社會(huì)教育
一、“宣撫”教育
二、紀(jì)念日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等時(shí)機(jī)的利用
三、“教化指導(dǎo)村”
四、“語(yǔ)學(xué)”和“禮俗”等教育
余論偽滿(mǎn)社會(huì)教育再思考
參考文獻(xiàn)
后記