語文的重要性是因學校對學生培養(yǎng)目標的定位不同而不同的，定位愈高要求也愈高。有些學校進校時再出卷考一下語文，達到一定分數的就可以不學了，顯然這是對人才培養(yǎng)目標定位太低的緣故，其結果既挫傷了分數低同學的學習積極性（有恥辱感），也使成績過關了的同學盲目樂觀，并失去語文水平繼續(xù)提高的機會。上海交大前副校長白同朔先生便認為愈是重點大學，愈是名牌大學，愈應重視語文課，他們是肩負培養(yǎng)未來黨和國家各級領導人，大企業(yè)、大財團的老總，大科家、大思想家、大文學家的，中學那點語文夠用嗎？我欣喜地看到，作為全國最高學府的清華大學，學生文學素養(yǎng)高，他們學母語的積極性又很高，幾十年后，他們肩負國家的重擔時，母語不會成為制約他們前進的障礙。母語又是中華傳統(tǒng)文化的載體，它是中華學子從祖國母親沃土中汲取營養(yǎng)和水分的主根系。人們靠口耳鼻舌身感受到中華文化的滋養(yǎng)（這里已包含母語的成分），更多通過漢語和文字（特別是文言文）接受中華五千年文明的哺育。母語基礎的高低決定其吸收營養(yǎng)的多少，其獨立思考能力與自由思想又使之能辨析真?zhèn)?，濾去封建毒素，不致于如十年浩劫時把為封建帝王歌功頌德、溜須拍馬和整人的一套原封不動地搬出來，以封建主義去批所謂“資本主義”，搞歷史的大倒退。
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