小學英語教師培訓教程

　　小學開設英語課程是21世紀初基礎教育課程改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過8年的努力，各地小學英語教學均取得了一定成就。然而，在小學英語師資的數(shù)量和質量方面，城鄉(xiāng)還存在較大差距。在廣大農(nóng)村地區(qū)，有的學校還沒有英語教師，而大多數(shù)學校的英語教師由轉崗教師擔任。這些教師沒有接受過英語專業(yè)訓練，缺乏英語知識、教育理論與教學技能，教學效果不理想，因此挫傷了農(nóng)村兒童對學習英語的興趣和信心。與城市學生相比，農(nóng)村學生已經(jīng)輸在了起跑線上，也將因為英語成績差而失去進一步受教育的機會。本著教育公平的原則，每個農(nóng)村小學都要配備合格的師資，但是全國有32萬多所農(nóng)村小學，教師需求量大，依靠正規(guī)院校供給，短期內(nèi)很難解決這個難題。因此，當務之急是對農(nóng)村轉崗英語教師進行短期速成培養(yǎng)以解決師資問題。我們在寧夏回族自治區(qū)經(jīng)過幾年的項目實驗，已經(jīng)成功建構出農(nóng)村小學英語教師速成培養(yǎng)模式，通過Phonics教學使英語“零起點”水平的小學教師英語知識速成，并速成為合格的小學英語教師。項目的成功在全區(qū)乃至其他省份引起了強大反響。

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