初中數(shù)學(xué)問(wèn)題呈現(xiàn)與解決技能應(yīng)用

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	楊一麗，黃士力著
出版社：	寧波出版社
叢編項(xiàng)：	疑難問(wèn)題解決叢書
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787807435853	出版時(shí)間：	2010-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	180	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　聚焦疑難問(wèn)題，教育教學(xué)研究有支點(diǎn)。“教師即研究者”?，F(xiàn)階段教師應(yīng)研究什么？如何研究？這是需要引領(lǐng)的。義務(wù)段各學(xué)科由教研員牽頭，通過(guò)調(diào)查研究，篩選一線教師普遍感到困惑的疑難問(wèn)題，把目光聚焦在急需解決的問(wèn)題上，組織名、特、優(yōu)教師，進(jìn)行剖析診斷，尋求解決方案。讓疑難問(wèn)題成為教師研究的起點(diǎn)。讓疑難問(wèn)題的解決成為課堂改革深化的“支點(diǎn)”。學(xué)科集體攻關(guān)。教研方式創(chuàng)新有亮點(diǎn)。不同學(xué)科在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，可能有共性，也一定有差別?？v觀“疑難問(wèn)題解決”叢書，有的學(xué)科重點(diǎn)研究文本，有的學(xué)科重點(diǎn)解讀教材，有的學(xué)科重點(diǎn)突破教學(xué)方法，有的學(xué)科關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作等等，都是從學(xué)科實(shí)際出發(fā)，選取了有價(jià)值的疑難問(wèn)題進(jìn)行研究。教研室則以服務(wù)教育一線為宗旨，精心規(guī)劃，通過(guò)專題分類，集體攻關(guān)的方式，點(diǎn)面結(jié)合，步步落實(shí)，在創(chuàng)新教研機(jī)制、優(yōu)化教研方式、豐富教研內(nèi)涵、提升教研品質(zhì)等方面做了有益的探索。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《初中數(shù)學(xué)問(wèn)題呈現(xiàn)與解決技能應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

前言
教材理解與教學(xué)設(shè)計(jì)
1．有效利用教材，促進(jìn)學(xué)生深度思維
2．對(duì)教材資源進(jìn)行“二度開(kāi)發(fā)”的分析與決策
3．對(duì)“課題學(xué)習(xí)”教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考
4．深入研讀教材．提高化歸思想教學(xué)的有效性
5．開(kāi)展幾何教學(xué)實(shí)效性的思考
6．初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的策略研究
7．初中數(shù)學(xué)思想方法情況分析及解決策略
8．《條形統(tǒng)計(jì)圖和折線型統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
9．?dāng)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中例題教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)策略研究
【話題一】課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
10．以境促學(xué)、以問(wèn)導(dǎo)學(xué)——初中數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的有效性研究
11．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)與矯正策略
12．初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究與思考
13．預(yù)習(xí)后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考
【話題二】課堂教學(xué)的組織與調(diào)控
14．妥善處理學(xué)生預(yù)習(xí)與教學(xué)沖突的方法探究
15．當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)“意外回答”之后
16．合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率
17．?dāng)?shù)學(xué)課堂因“學(xué)生互問(wèn)”而精彩
18．初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性探究
【話題三】課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)
19．基于自主發(fā)展的初中數(shù)學(xué)“作業(yè)超市”的有效構(gòu)建和實(shí)踐
20．新課程理念下關(guān)于初中數(shù)學(xué)作業(yè)選擇和批改方式的思考
21．初中數(shù)學(xué)課外訓(xùn)練題的選擇與思考
課堂教學(xué)案例展示
1．《平方根》教學(xué)設(shè)計(jì)
2．《有理數(shù)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)
3．《數(shù)據(jù)的收集與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)
4．《探索勾股定理》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
5．《中位數(shù)與眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
6．《分式》教學(xué)設(shè)計(jì)
7．《平面直角坐標(biāo)系》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
8．《梯形應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
9．《中心對(duì)稱》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)常見(jiàn)小問(wèn)題集錦
1．課本例題怎么用
2．概念教學(xué)中的疑惑
3．對(duì)浙教版中“位似圖形”定義的疑惑
4．如何進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)
5．關(guān)于情境設(shè)計(jì)
6．“分組合作學(xué)習(xí)”的疑難點(diǎn)
7．浙教版數(shù)系擴(kuò)展問(wèn)題
8．如何欣賞數(shù)學(xué)
9．絕對(duì)值是一種運(yùn)算嗎
10．單位長(zhǎng)度與長(zhǎng)度單位的區(qū)別
11．斜棱柱與直棱柱
12．如何開(kāi)展應(yīng)用題教學(xué)
13．如何有效地調(diào)控課堂
14．從學(xué)生的差異引發(fā)的教學(xué)思考
15．如何把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的“啟下”作用