國外課程改革政策以及價值取向

定　價：￥38.00

作　者：	楊燕燕著
出版社：	浙江大學出版社
叢編項：
標　簽：	世界各國教育

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ISBN：	9787308077859	出版時間：	2010-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	189	字數(shù)：

內容簡介

　　對于課程政策的研究，在近些年來顯得有些冷清，其原因是課程政策與課程改革之間有著十分密切的關系。作為課程研究領域，探析一個國家的課程政策，不僅可以從中窺見課程權力的分配現(xiàn)狀，而且可以透視一個國家的政治制度、文化傳統(tǒng)，以及為了應對全球化時代的急劇變化在課程政策的價值取向層面作出的變通和調適。因此，對課程政策的不同價值取向進行比較和分析，不僅成為課程政策制定、實施以及評價的理論基礎和依據(jù)，而且對于我們研究別國推進課程改革的經驗和智慧有所借鑒和啟示。楊燕燕的新著《國外課程改革政策及其價值取向》從保守主義、自由主義、效率主義和生態(tài)主義的不同取向對課程政策的價值合理性依據(jù)進行條分縷析。針對四種不同價值取向的課程政策在不同國家、地區(qū)的實施背景和策略選擇的差異性，進一步揭示其政治制度、文化傳統(tǒng)、課程政策與課程改革之間復雜的關聯(lián)性，并闡述了課程政策的價值取向對于學校課程文化變革策略選擇之影響。對此，我愿意向廣大課程工作者推薦該書。保守主義是一種相對于激進主義而言的近現(xiàn)代西方政治思潮。作為一種意識形態(tài)，保守主義有著深厚的哲學思想根基和內在的邏輯原則，它與傳統(tǒng)主義有著千絲萬縷的關系，只是不同流派、不同國別的保守主義所維護的傳統(tǒng)在性質上存在差異。比如，英國保守主義所保守的是自由的傳統(tǒng)，法國保守主義則要維持舊制度和王朝政治的權威。因此，英國保守主義與自由主義不僅不是對立的，相反，二者之間實際上處于一種“外敵內友”的關系狀態(tài)。二者真正的分歧在于保守主義從古典社會倫理秩序看待自由，而自由主義則以個人權利優(yōu)先作為保障自由的先決條件。因此，以保守主義和自由主義作為兩種不同的價值取向分析課程政策時，有必要以各國的政治制度和文化傳統(tǒng)作為其背景分析，以更加精準地把握不同國家在確定課程政策時對采納不同價值取向的課程政策所顯示出來的包容性。

作者簡介

暫缺《國外課程改革政策以及價值取向》作者簡介

圖書目錄

序
導論意義、概念與框架
一、研究課程政策及其價值取向的意義
二、認識“課程政策”及其“價值取向
三、本研究的分析框架
第一章課程政策價值取向的基礎與發(fā)展
第一節(jié) 課程政策的保守主義價值取向
一、課程政策保守主義價值取向的基礎：保守主義的課程價值取向
二、課程政策保守主義價值取向的特征與表現(xiàn)：20世紀80年代以前
第二節(jié) 課程政策的自由主義價值取向
一、課程政策自由主義價值取向的基礎：自由主義的課程價值取向
二、課程政策自由主義價值取向的特征與表現(xiàn)：20世紀80年代以前
第三節(jié) 課程政策的效率主義價值取向
一、課程政策效率主義價值取向的基礎：效率主義的課程價值取向
二、課程政策效率主義價值取向的特征與表現(xiàn)：20世紀80年代以前
第二章 20世紀80年代以來美國課程改革政策的價值取向
第一節(jié) 課程改革的背景及基本構想
一、課程改革的背景
二、課程政策的主要內容
第二節(jié) 課程改革政策的價值取向分析
一、課程政策保守主義與自由主義價值取向的交織
二、課程政策中效率主義價值取向對保守主義價值取向的加強
第三節(jié) 課程政策價值取向的爭議與趨勢
一、關于課程政策價值取向的爭議
二、課程政策價值取向的發(fā)展趨勢
第三章 20世紀80年代以來英日俄課程政策的價值取向
第一節(jié) 英國課程政策的價值取向
一、實施“國家課程”政策的原因及其醞釀過程
二、“國家課程”政策及其價值取向分析
第二節(jié) 日本課程政策的價值取向
一、20世紀80年代的課程政策及其價值取向
二、20世紀90年代的課程政策及其價值取向
三、21世紀的課程政策及其價值取向：2008年“學習指導要領”
第三節(jié) 俄羅斯課程政策的價值取向
一、俄羅斯課程改革的背景
二、俄羅斯的課程改革政策及其價值取向
第四章課程政策價值取向與課程平衡
第一節(jié) 課程政策中的課程平衡
一、課程目標的平衡
二、課程結構的平衡
三、課程內容的平衡
第二節(jié) 價值取向與課程政策的生態(tài)主義視角
一、課程政策生態(tài)主義視角的基礎：生態(tài)主義的課程價值取向
二、課程政策的生態(tài)主義視角
結語課程政策價值取向與學校文化變革
附錄
參考文獻