歐美學生漢語學習和認知研究

　　漢語語言文字具有不同于其他語言文字的特點，因此漢語作為第二語言的習得與認知也有自己的特點?！稓W美學生漢語學習和認知研究》以歐美學習者為研究對象，集中探討他們在漢語習得過程中的語法和語篇習得問題，包括以下三個方面的內(nèi)容：（1）漢語介詞習得研究。從認知語言學的角度對歐美留學生在漢語介詞及相關(guān)語法功能的習得問題和認知加工過程進行語料庫研究和實驗研究。（2）漢語語法專題習得研究。從普遍語法的角度對漢語的語法認知加工以及歐美學生在漢語語法的習得方面進行實驗研究。（3）漢語篇章分析專項研究。從功能主義的角度出發(fā)，利用大規(guī)模中介語語料，對英語母語學生漢語篇章語法習得進行考察。研究的新意主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，研究方法新。采用了語言測試法、調(diào)查法、中介語語料庫分析法和實驗法，在語言習得與認知研究的技術(shù)路線上提供了新的思路。第二，融合三大主流語言理論，在語言理論和語言習得研究的結(jié)合上有所創(chuàng)新?！稓W美學生漢語學習和認知研究》適于語言學研究者、對外漢語教師和語言學及應(yīng)用語言學的研究生閱讀。

　　崔希亮，文學博士，畢業(yè)于北京大學中文系，現(xiàn)任北京語言大學校長，教授，博士生導(dǎo)師。北京市語言學會會長，中國語言學會常務(wù)理事，世界漢語教學學會常務(wù)理事、副會長。主要研究方向為現(xiàn)代漢語語法相漢語熟語。已發(fā)表的論文有“并列式雙音詞的結(jié)構(gòu)模式”、“語言交際能力與話語的會話含義”、“空問方位關(guān)系及其泛化形式的認知解釋”、“事件的情態(tài)和漢語的表態(tài)系統(tǒng)”等五十余篇，著作有《漢語熟語與中國人文世界》、《語言理解與認知》、《語言學概論》等。