高等教育發(fā)展的治理政策：OECD與中國(guó)

第一部分 總論
在“高等教育治理國(guó)際研討會(huì)”(北京)開(kāi)幕式上的致辭
在“高等教育治理國(guó)際研討會(huì)”(北京)上的致辭
在“高等教育治理國(guó)際研討會(huì)”(貴陽(yáng))上的總結(jié)發(fā)言
“高等教育治理國(guó)際研討會(huì)”綜述
國(guó)際視角下的高等教育治理改革
OECD對(duì)第三級(jí)教育專(zhuān)題研究的綜述——我們學(xué)到了什么?
中國(guó)的第三級(jí)教育——來(lái)自O(shè)ECD專(zhuān)家組(2007年)的視角
解析學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力沖突：構(gòu)建和諧的大學(xué)治理制度
中國(guó)高等學(xué)校管理中教授治校的實(shí)例和思考
第二部分 高等教育治理方式變革
論中國(guó)的高等教育體制改革
墨西哥高等教育體系
愛(ài)爾蘭高等教育體系
中國(guó)民辦高等教育能夠滿(mǎn)足公共利益需求嗎
中國(guó)高等教育體制改革應(yīng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向解決政府與高校的關(guān)系
高等教育治理的中間機(jī)構(gòu)
瑞士高等教育治理的中間機(jī)構(gòu)參與
墨西哥外部機(jī)構(gòu)對(duì)高等教育治理的參與
中國(guó)高等教育中間機(jī)構(gòu)的組織特性分析——以教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心為例
中國(guó)博士質(zhì)量調(diào)查介紹
瑞士高等教育的認(rèn)證和質(zhì)量保證
墨西哥高等教育質(zhì)量評(píng)估分析
對(duì)于中國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)問(wèn)題的關(guān)注
中國(guó)高等教育財(cái)政政策與高校財(cái)務(wù)治理
瑞士高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)分配機(jī)制的變革
墨西哥第三級(jí)教育機(jī)構(gòu)撥款機(jī)制
中國(guó)高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化的變革
經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)視角：地方高水平大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展機(jī)遇
第三部分高等教育的地方參與
制度保障下的高等學(xué)校為地方發(fā)展服務(wù)
高等教育對(duì)地區(qū)發(fā)展的貢獻(xiàn)——OECD對(duì)14個(gè)地區(qū)研究的經(jīng)驗(yàn)借鑒
瑞士的第三級(jí)教育為地方發(fā)展服務(wù)
大學(xué)融入?yún)^(qū)域發(fā)展大有可為
中國(guó)公立高校治理中的社會(huì)參與
“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”的實(shí)踐及效應(yīng)
三峽大學(xué)合并后與區(qū)域關(guān)系的戰(zhàn)略分析
建設(shè)職教集團(tuán)，探索高職院校服務(wù)地方雙贏之路
后記