影視傳播教育：品學(xué)、藝?yán)?、技能的通?/h1>

第一單元：教育思想與教學(xué)理念
關(guān)于影視專業(yè)建設(shè)的幾點思考
融合媒體時代新聞教育的危機與選擇——關(guān)于新聞傳播教育的對話
適應(yīng)社會需求培養(yǎng)創(chuàng)新人才
從精英走向?qū)２拧P(guān)于大眾化時代大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的思考
后發(fā)優(yōu)勢與新聞教育
當(dāng)前中國新聞與傳播本科教育的微觀反思
新聞傳播類專業(yè)的育人之道——兼論錢偉長教育思想的踐行
當(dāng)代藝術(shù)素質(zhì)教育對教師素養(yǎng)的要求
藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的思考和實踐
以教學(xué)與科研相結(jié)合來保障藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合
論課程的“科學(xué)研究”與“文化研究”
學(xué)生主體與教師主導(dǎo)：建構(gòu)主義教學(xué)方法與
廣告學(xué)教學(xué)研究
廣告教學(xué)與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
廣告教學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)
培養(yǎng)未來“廣告人”的人文關(guān)懷精神——兼論如何發(fā)揮《公益廣告研究》課程的人文關(guān)懷教育特色
第二單元：專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革
21世紀(jì)：新聞教育最需要什么
在品學(xué)、藝?yán)?、技能的通境中尋找方向——對新聞系教學(xué)改革的思考
美、英、澳新聞傳播教育對我們的啟示——國外著名高校新聞傳播教育調(diào)查報告
對英美電視學(xué)知識體系和學(xué)科體系的研究
美國南加州大學(xué)電影電視學(xué)院教學(xué)情況介紹
英國高校電影學(xué)專業(yè)本科教學(xué)課程建設(shè)的考察與分析
廣告學(xué)畢業(yè)生就業(yè)走向與培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型分析
本科教育創(chuàng)新案例：重構(gòu)學(xué)生學(xué)術(shù)認(rèn)知能力
對高校廣告學(xué)本科教學(xué)的幾點思考
新聞理論教學(xué)如何超越概念+定義模式
對影視藝術(shù)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的思考
走出中國廣告教育困境的路途探索——析中國廣告教育多元化實踐模式的建立
淺論大學(xué)文科教學(xué)中的師生互動
從音樂音響教學(xué)看高校教育的職業(yè)化道路
廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)新構(gòu)想
從新聞教學(xué)和行業(yè)要求的矛盾談我對
新聞傳播系工作的建議
第三單元：課堂教學(xué)與教學(xué)方法
關(guān)于“概論”類課程改革的思考
如何推進(jìn)文科理論課程的教學(xué)改革——個案：《影視批評》
藝術(shù)就是創(chuàng)造——對《藝術(shù)概論》教學(xué)的一點思考
強化課堂訓(xùn)練提高寫作技能——《影視文學(xué)寫作》課教學(xué)思考
如何說出一個好的故事——劇本寫作教學(xué)中必須厘清的幾個問題
讓課堂成為一個互動的場所——《傳播學(xué)研究理論與方法》教學(xué)中的幾點體會
案例教學(xué)法的探索理論研究與實踐的結(jié)合——兼談《新聞法規(guī)》課程案例教學(xué)實踐
非線性編輯的教學(xué)實踐探討
少生記硬背，多自學(xué)思考——《廣告學(xué)概論》《品牌研究》等課程教學(xué)的探討
“教什么”與“怎么教”
《字體設(shè)計》課程之西文板塊教學(xué)改進(jìn)之初探
市場營銷課程開放式案例教學(xué)的設(shè)計與控制
全案例式教學(xué)在廣告教學(xué)中的應(yīng)用
會展課程教學(xué)方法探索
第四單元：課程實踐與實踐教學(xué)
實驗實踐教學(xué)體系與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
明確教學(xué)理念，加強實驗平臺在影視教學(xué)科研中的支撐作用
現(xiàn)代廣告攝影教育與職業(yè)技藝要求
紀(jì)錄片編導(dǎo)人才素質(zhì)與培養(yǎng)方式的創(chuàng)新——以紀(jì)錄片的制作過程為視角
對工程系學(xué)生加強實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考
影視實踐課程的敲門磚——關(guān)于《電視攝像》課程教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)
大學(xué)教育之實踐教育
實驗器材操作教育的意義及其實踐芻議