形勢(shì)與政策

第一章 開(kāi)展形勢(shì)與政策教育的重要性
一、開(kāi)展形勢(shì)與政策教育的重要性
二、學(xué)習(xí)“形勢(shì)與政策”課的方法、要求
思考題
第二章 我國(guó)的國(guó)情和發(fā)展戰(zhàn)略
一、國(guó)情的概念與分類
二、國(guó)民經(jīng)濟(jì)國(guó)情：由東方大國(guó)崛起為新興工業(yè)化國(guó)家
三、對(duì)外開(kāi)放國(guó)情：從封閉型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)
四、人力資源國(guó)情：從人口大國(guó)邁向人力資本強(qiáng)國(guó)
五、自然資源及環(huán)境國(guó)情：現(xiàn)代化的最大制約因素
六、知識(shí)國(guó)情：跨越式發(fā)展的有利條件
七、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略
八、當(dāng)前國(guó)內(nèi)總體形勢(shì)
思考題
第三章 踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀
一、社會(huì)主義榮辱觀提出的時(shí)代背景
二、社會(huì)主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵
三、樹立社會(huì)主義榮辱觀的重大意義
四、踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀
思考題
第四章 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
一、科學(xué)發(fā)展觀概述
二、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵
三、科學(xué)發(fā)展觀的核心、要求和根本方法
四、牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
思考題
第五章 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
一、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)必要性
二、社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)內(nèi)涵
三、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)施方略
四、大學(xué)生在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中負(fù)有義不容辭的責(zé)任
思考題
第六章 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村
一、新農(nóng)村建設(shè)啟動(dòng)的背景
二、社會(huì)主義新農(nóng)村的內(nèi)涵
三、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的時(shí)代必然性
四、社會(huì)主義新農(nóng)村的基本建設(shè)模式0
五、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的措施
六、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)
思考題
第七章 建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)
一、環(huán)境問(wèn)題
二、加強(qiáng)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的重要意義
三、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的總體要求
四、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的指導(dǎo)原則、基本途徑和主要措施
五、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)力量
思考題
第八章 我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的形勢(shì)與政策
一、我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的歷史發(fā)展
二、2004年以來(lái)我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展的總體狀況
三、現(xiàn)今房?jī)r(jià)情況
四、2008-2009年房地產(chǎn)政策大事記
五、2010年房地產(chǎn)前景展望
六、2010年廈門房地產(chǎn)政策
思考題
第九章 走自主創(chuàng)新之路，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家
一、創(chuàng)新、創(chuàng)新型國(guó)家的內(nèi)涵與自主創(chuàng)新
二、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必要性和緊迫性
三、科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新在互動(dòng)中協(xié)同發(fā)展
四、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，發(fā)揮人才創(chuàng)新的作用
思考題
第十章 高職大學(xué)生成材及就業(yè)分析
一、我國(guó)高等教育發(fā)展
二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)分析
三、高職生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策
思考題