高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)

定　價(jià)：￥42.00

作　者：	周倩著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787500488712	出版時(shí)間：	2010-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	325	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　該書以高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)為主線，發(fā)展了專業(yè)化運(yùn)動(dòng)理論，并以此為理論依據(jù)，結(jié)合時(shí)代背景，梳理了國(guó)內(nèi)外高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)的歷史，在分析現(xiàn)狀、歸納問(wèn)題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較、調(diào)查等研究方法，提出了高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)的課程方案和多種繼續(xù)教育模式；在專業(yè)組織和倫理方面，提出了較為合理的高?？萍脊芾砣藛T倫理規(guī)范和設(shè)立獨(dú)立的、民間性質(zhì)的全國(guó)高?？萍脊芾韰f(xié)會(huì)的構(gòu)想，并建議實(shí)施科技管理專業(yè)認(rèn)證制度和準(zhǔn)入制度；參照國(guó)外特別是德國(guó)的做法和我國(guó)的實(shí)際，提出通過(guò)制定教育職員法對(duì)高?？萍脊芾砣藛T進(jìn)行法律保障。

作者簡(jiǎn)介

　　周倩，男，副教授。1996年畢業(yè)于鄭州大學(xué)外文系，獲英語(yǔ)專業(yè)文學(xué)學(xué)士學(xué)位。2001年至2006年先后獲得鄭州大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位、上海交通大學(xué)法學(xué)雙學(xué)位、華東師范大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任鄭州大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)，教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師，教育部重點(diǎn)研究基地鄭州大學(xué)公民教育研究中心研究員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)個(gè)人會(huì)員。主要研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃退枷胝谓逃Ｔ凇秾W(xué)位與研究生教育》、《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》、《現(xiàn)代大學(xué)教育》等刊物上發(fā)表論文40余篇，多篇論文被《中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》、《新華文摘》等全文轉(zhuǎn)載、索引或篇目輯覽。主持、參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、廳局級(jí)課題16項(xiàng)，出版獨(dú)著、合著、譯著5部，獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。曾被評(píng)為“河南省文明教師”、“河南省高等學(xué)校青年骨干教師”等。

圖書目錄

導(dǎo)言
第一章高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 職業(yè)和專業(yè)　
第二節(jié) 專業(yè)化和專業(yè)化運(yùn)動(dòng)理論　
第三節(jié) 高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化　
第二章高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)的時(shí)代背景
第一節(jié) 現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異　
第二節(jié) 全球經(jīng)濟(jì)變革風(fēng)頭正勁　
第三節(jié) 大學(xué)科技園區(qū)生機(jī)盎然　
第三章高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)的發(fā)展演變
第一節(jié) 科技管理專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展　
第二節(jié) 國(guó)外高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)的歷程　
第三節(jié) 我國(guó)高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)的歷程　
第四節(jié) 目前面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)與存在問(wèn)題　
第四章高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)的課程方案
第一節(jié) 高?？萍脊芾砣藛T的素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展　
第二節(jié) 高校設(shè)置的科技管理專業(yè)教育課程　
第三節(jié) 高校科技管理人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程　
第四節(jié) 高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)發(fā)展課程方案　
第五章高校科技管理人員專業(yè)化建設(shè)的教育模式
第一節(jié) 繼續(xù)教育：推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)的重要途徑　
第二節(jié) 高?？萍脊芾砣藛T學(xué)位學(xué)歷教育的形式　
第三節(jié) 高?？萍脊芾砣藛T非學(xué)歷學(xué)位教育形式　
第六章高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)的專業(yè)自治
第一節(jié) 同構(gòu)理論與高?？萍脊芾韺I(yè)組織的建立　
第二節(jié) 高?？萍脊芾韺I(yè)組織章程的比較　
第三節(jié) 高?？萍脊芾韺I(yè)組織的區(qū)域結(jié)構(gòu)　
第四節(jié) 高校科技管理人員需遵循的專業(yè)倫理規(guī)范　
第七章高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)的法律保障
第一節(jié) 德國(guó)高?？萍脊芾砣藛T的法律保障　
第二節(jié) 我國(guó)高?？萍脊芾砣藛T的法律保障　
第三節(jié) 高?？萍脊芾砣藛T法律保障的對(duì)策　
附錄調(diào)查問(wèn)卷
主要參考文獻(xiàn)
后記