走進新課堂：品德與生活分冊

定　價：￥21.00

作　者：	教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心編
出版社：	北京工業(yè)大學出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787563922932	出版時間：	2010-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	180	字數(shù)：

內容簡介

　　伴隨著我國基礎教育課程改革的全面實施，提高教育教學質量，深入開展以課堂教學為核心的教學改革，將成為當前乃至今后相當長時期內全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革，貫徹落實教育科學發(fā)展觀的一項重要任務。近年來，廣大小學教師按照素質教育理念和新課程改革要求，積極探索，勇于實踐，積累了豐富的教學經(jīng)驗，取得了豐碩的教學改革成果。小學教學課例綜合體現(xiàn)了我國新課程教學改革的各項成果。征集、評選和研究課例，全面總結和推廣教學改革的優(yōu)秀成果，以此引領教學改革方向，引導各級教研部門、小學和廣大教師更加積極主動地投身教學改革，是提高教學質量，推進基礎教育課程改革重要而有效的途徑和方式。根據(jù)教育部關于全面推進素質教育和深化基礎教育課程改革的總體要求，我中心于2008年正式組織開展了“全國首屆新課程小學優(yōu)秀課例研究與評選”工作。

作者簡介

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圖書目錄

第一章全國首屆新課程小學“品德與生活”優(yōu)秀課例評選報告
第二章以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)“四有”新人
第三章三維目標統(tǒng)
第一部分課程改革的價值取向
第二部分“品德與生活／社會”學科三維目標的內涵
第三部分“品德與生活／社會”學科三維目標的統(tǒng)
第四部分“品德與生活／社會”學科三維目標的設置
第五部分“品德與生活／社會／”學科三維目標預設與課堂生成
的矛盾與共生
第四章三維目標統(tǒng)一案例
中華老字號
多樣的氣候
從“東亞病夫”到相約2008
伸出愛的手
我做交通設計師
第五章課程資源的開發(fā)
第一部分課程資源開發(fā)的三種取向
第二部分課程資源開發(fā)的內涵
第三部分“品德與生活／社會”學科課程資源開發(fā)的實現(xiàn)
第六章課程資源開發(fā)案例
我的責任
我有上學的權利
吸煙酗酒有害健康
行行出狀元
做生活中的勇士
電視里看世界
從烽火狼煙到電子郵件
圓明園在控訴
第七章突破學科本位
第一部分建立開放的課程體系
第二部分探索綜合型課程體系的實現(xiàn)方式
第三部分品德新課程由“學科本位”向“學生發(fā)展本位”轉變
第八章突破學科本位案例
雷雨來了
我的祖國多遼闊
收獲的季節(jié)
通信連萬家
明亮的眼睛
學做“小雄鷹”
巧手扮家園
第九章創(chuàng)新課程組織
第一部分創(chuàng)新性課程組織的內涵
第二部分合作學習的應用
第三部分品德學科如何開展合作學習
第十章創(chuàng)新課程組織案例
從“東亞病夫”到相約2008
祖國，我為你驕傲
神奇的漢字
五十六個民族是一家
我是小小設計師
走近殘疾人
過年啦
附錄優(yōu)秀課例展示
誠信和我們在一起
參考文獻