決定學(xué)習(xí)成績的三大習(xí)慣：杰出青少年自我發(fā)現(xiàn)之旅

定　價：￥25.00

作　者：	林格著
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787302234623	出版時間：	2010-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	133	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《決定學(xué)習(xí)成績的三大習(xí)慣》作者與全國養(yǎng)成教育總課題組眾多專家對北京大學(xué)本科生200個樣本、清華大學(xué)本科生280個樣本，進行了連續(xù)6年的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞、學(xué)習(xí)能力的強弱、學(xué)習(xí)品格的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的高低以及學(xué)習(xí)自覺不自覺、是不是讓家長和教師費力操心等，都可以追溯到學(xué)生是否養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上來?！稕Q定學(xué)習(xí)成績的三大習(xí)慣》精心選擇了其中三個決定他們學(xué)習(xí)成績最為關(guān)鍵、也最容易被忽視的習(xí)慣——將課本讀活，悟透每堂課內(nèi)容，用心做題，進行詳細(xì)分解與闡述，旨在從根本上為青少年打開一條自我發(fā)現(xiàn)之路。

作者簡介

　　林格，著名學(xué)者，當(dāng)代中國具有影響力的教育專家之一．先后任職于國務(wù)院體改辦、中國關(guān)心下一代工作委員會等機構(gòu)，現(xiàn)主持中國教育整體改進實驗項目，出版多部有影響力的作品。經(jīng)過研究，修養(yǎng)類和傳記類書籍最能高效率地給人以啟迪。本書精選-／25本名著，從人生啟迪、精讀導(dǎo)語、作者背景及該書影響、內(nèi)容梗概、流傳事典或名言釋義、應(yīng)用經(jīng)驗等方面進行精讀，青少年讀者定能從中受益良多。

圖書目錄

三大習(xí)慣之一　將課本讀活　
　第一節(jié)　樹立正確的課本觀
一、什么是正確的課本觀
二、我們建議這樣樹立課本觀
評估與發(fā)展
　第二節(jié)　不同課本不同讀法
一、不同課本不同讀法，才最有效
二、我們建議這樣讀課本
評估與發(fā)展
　第三節(jié)　追求動腦，感悟每個知識點
一、悟出來的，才是自己的
二、我們建議這樣感悟知識點
評估與發(fā)展
　第四節(jié)　重視筆記
一、善于記筆記，才是有效的學(xué)習(xí)方法
二、我們建議這樣做筆記
評估與發(fā)展
　第五節(jié)　利用好輔助工具
一、利用好輔助：工具，學(xué)習(xí)效果才最佳
二、我們建議這樣利用輔助工具
評估與發(fā)展
　第六節(jié)　重視課外讀本
一、重視課外讀本，為個人全面發(fā)展積蓄力量
二、這樣閱讀課外讀本對學(xué)習(xí)最有幫助
評估與發(fā)展
三大習(xí)慣之二　悟每堂課內(nèi)容
　第一節(jié)　搞好預(yù)習(xí)
一、搞好預(yù)習(xí)，才能聽好課
二、這樣預(yù)習(xí)最有效
評估與發(fā)展
　第二節(jié)　讀透老師
一、讀透老師，是提高聽課質(zhì)量的關(guān)鍵
二、這樣“讀”老師最透徹
評估與發(fā)展
　第三節(jié)　充分利用課堂上的“零碎”時間
一、充分利用課堂上的“零碎”時間，提高聽課效率
二、這樣利用“零碎”時間最充分
評估與發(fā)展
　第四節(jié)　積極回答老師提出的問題
一、積極回答老師的問題，全身心參與課堂互動
二、這樣回答問題最有效
評估與發(fā)展
　第五節(jié)　有效地記筆記
一、有效地記筆記，將課堂內(nèi)容系統(tǒng)化
二、這樣記筆記最有效
評估與發(fā)展
　第六節(jié)　有針對性地復(fù)習(xí)
一、有針對性復(fù)習(xí)，積極消化課堂內(nèi)容
二、這樣復(fù)習(xí)最有針對性
評估與發(fā)展
三大習(xí)慣之三　用心做題
　第一節(jié)　先復(fù)習(xí)再做作業(yè)
一、先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，提高作業(yè)效率
二、我們建議這樣培養(yǎng)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣
評估與發(fā)展
　第二節(jié)　做題過程強調(diào)有意識地動腦
一、做題過程強調(diào)有意識地動腦，增加做題收獲
二、做題過程中這樣思考收獲更大
評估與發(fā)展
　第三節(jié)　對做過的題進行反思
一、對做過的題進行反思，事半功倍
二、我們建議這樣反思
評估與發(fā)展
　第四節(jié)　有選擇性地做題
一、有選擇性地做題，才最有價值
二、我們建議這樣選擇
評估與發(fā)展
　第五節(jié)　理解而非套用(針對公式)
一、理解而非套用，才能舉一反三
二、我們建議理解而非套用公式
評估與發(fā)展
　第六節(jié)　熱心幫助別人講題
一、給別人講題，實際上就是幫助自己
二、這樣給別人講題，對自己幫助最大
評估與發(fā)展