中小學國際漢語教學

序
語言課堂教學策略說略(代前言)
淺談“走班制”在小學對外漢語教學中的作用
中學階段對外漢語教學分層次教學的設(shè)想和研究
對外漢語的“教學路子”
試論對外漢語教學的評估
對外漢語課堂教學的原則
中學對外漢語教材編寫的創(chuàng)新嘗試
教材整合與初級漢語教學模式
韓國中小學留學生漢語語音習得偏誤研究及教學探討
淺談低年級留學生漢語拼音教學
外國學生說漢語零聲母音節(jié)起始段初探
淺談對外漢語詞義教學的策略和方法
語境設(shè)置在對外漢語詞匯教學中的運用
淺談對韓國學生離合詞的教學
留學生作文中的詞匯偏誤類型分析
韓國留學生作文中的語言偏誤分析
韓國學生漢語典型語法偏誤分析
“別說”句式的語義預設(shè)研究及其應用
淺析疑問句中的語氣詞及其在對外漢語教學中的應用
兩種漢字教學手段對外國學生識記漢字作用的量化分析
在游戲中識字
字理識字教學巧設(shè)計
讓學生成為識字的主人
華裔學生漢字教學點滴談
對外漢語教學中與古詩詞結(jié)合的漢字偏旁部首教學
語言班字詞的“教”與“學”
優(yōu)化漢語口語課課堂教學的一些策略
對外漢語口語教學中存在的問題及對策
口語交際助外籍學生提高漢語水平
口語教學中的新嘗試
國際部低年級漢語講讀課教學模式初探
從命題入手推進留學生作文教學
我教中國臺灣學生中國文化
淺談對外漢語教學中的文化傳播
在漢字教學中傳播中國文化
淺談中學階段留學生的文言文教學
淺談如何激發(fā)外籍學生學古詩詞的興趣
在教學中培養(yǎng)外籍中學生的跨文化能力和社區(qū)服務(wù)能力
對外漢語教學中的跨文化交際
初級漢語語言實踐課與任務(wù)型真實情境教學初探
語言課堂教學與文化及社會實踐的結(jié)合
小組活動在中學對外漢語教學中的應用
淺談中學階段對外漢語課堂教學活動的拓展
“把”字句教學設(shè)計
《旅游計劃》教學設(shè)計
《死海不死》教學設(shè)計
看圖說／寫作文(《父與子——打架》)教學設(shè)計
《生肖與星座》教學設(shè)計
《什么顏色最好看》教學設(shè)計
游記寫作課教學設(shè)計
《我想學太極拳》教學設(shè)計
《寒假你打算去哪、兒旅行》教學設(shè)計