少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教程

　　少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是我國民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，是少數(shù)民族世世代代在長期的生產(chǎn)、生活和社會實(shí)踐中形成的，其歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校，把民族傳統(tǒng)體育納入體育課中，可以充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)其良好品質(zhì)的積極作用，可以使民族地區(qū)學(xué)校在搶救、保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育方面發(fā)揮支撐作用，還可以增強(qiáng)各民族學(xué)生之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，對凝聚民族情感，推動民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關(guān)系，構(gòu)建社會主義和諧民族地區(qū)，具有不可替代的作用。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教材的編寫是少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育學(xué)科建設(shè)的重大舉措，它不但豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，還有利于全民健身運(yùn)動的開展。由于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的民族性、地域性特點(diǎn)，決定了各地各校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)各有側(cè)重。 “重內(nèi)涵、強(qiáng)質(zhì)量、創(chuàng)特色、鑄精品”的辦學(xué)理念是本教材編寫的源動力。為此，《少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教程》在編寫中做了以下幾方面的努力：一是以學(xué)校的辦學(xué)宗旨為依據(jù)，為學(xué)校辦出特色而服務(wù)，教材突出了學(xué)校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)良傳統(tǒng)和區(qū)域特色。二是符合學(xué)生、學(xué)校和地方特殊需要，從學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特殊需要出發(fā)，以學(xué)校經(jīng)常參加的民族傳統(tǒng)競技表演項(xiàng)目和藏羌傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為重點(diǎn)，符合學(xué)校教學(xué)和區(qū)域發(fā)展藏羌民族傳統(tǒng)體育的需要，突出其實(shí)用性、不可替代性和新穎性。三是教材的編寫者長期從事少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目的教學(xué)、訓(xùn)練、編導(dǎo)、比賽及裁判工作，熟悉各個實(shí)踐環(huán)節(jié)和區(qū)域藏羌文化資源，突出其實(shí)踐性和生成性?！渡贁?shù)民族傳統(tǒng)體育教程》分三篇。上篇介紹了中國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的概況，中篇重點(diǎn)介紹少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競賽表演項(xiàng)目，下篇介紹區(qū)域藏羌民族傳統(tǒng)體育。金書從理論層面到操作層面，從整體介紹到競技表演再到區(qū)域特色，既突出專業(yè)性，也兼具通識性，不僅可以作為學(xué)校體育專業(yè)、音樂舞蹈專業(yè)教材，同時也可以用作民族地區(qū)公共體育課教材和培訓(xùn)教材，同時也是廣大體閑運(yùn)動愛好者的重要參考書。

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