思維風格與聽力學習策略

定　價：￥36.00

作　者：	王沁著
出版社：	上海交通大學出版社
叢編項：
標　簽：	聽力

購買這本書可以去

ISBN：	9787313066640	出版時間：	2011-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	253	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《思維風格與聽力學習策略》是“當代語言學研究文庫”之一，也是上海外國語大學英語學科“211工程”三期重點學科建設項目。《思維風格與聽力學習策略》運用心理學、教學法和測試學的原理，定性和定量相結(jié)合對英語專業(yè)學習思維風格、聽力學習策略與學習成績之間的關(guān)系作探索性研究，并在此基礎上提出教師應針對學生的個體差異因材施教，完善評價體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的設想，具有較強的現(xiàn)實意義和借鑒價值。

作者簡介

　　王沁，上海外國語大學英語學院講師、博士，研究方向是英語語言測試和教學法。參與2007年度國家社會科學基金項目（07BYY037）《中國高校外語專業(yè)多語種語料庫建設與研究——英語語料庫（CEM）》建設；是上海外國語大學英語學科“211工程”三期重點學科建設項目《思維風格與聽力學習策略》（211YYW0001）項目負責人。在《上海翻譯》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等核心期刊上發(fā)表多篇論文。參加普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材、“十一五”國家級規(guī)劃教材的編寫工作。

圖書目錄

第1章理論回顧／1
1.1 研究背景／1
1.2 認知風格理論／2
1.3 思維風格理論／8
1.4 學習風格理論／14
1.5 學習策略／20
1.6 聽力學習策略／25
1.7 TEM4聽力考試／30
1.8 成就測試／33
1.9 題型分析／34
1.1 0本章小結(jié)／36
第2章國內(nèi)外同類課題研究狀況／37
2.1 思維風格相關(guān)研究，／37
2.2 學習策略相關(guān)研究／43
2.3 聽力學習策略相關(guān)研究／45
2.4 針對YEM4聽力測試相關(guān)研究／50
2.5 思維風格、學習策略與學習成績之間的關(guān)系／51
2.6 思維風格（學習風格）和學習成績的關(guān)系／53
2.7 學習策略和學習成績的關(guān)系，／56
2.8 學習風格和學習策略的關(guān)系／58
2.9 本章小結(jié)／59
第3章研究方法，／61
3.1 問題提出／61
3.2 調(diào)查對象／61
3.3 測試工具／61
3.4 聽力試卷的選用／63
3.5 施測方法／63
3.6 數(shù)據(jù)處理和分析／／64
3.7 本章小結(jié)／64
第4章研究結(jié)果／65
4.1 視聽說期末試卷分析／65
4.2 TEM4試卷分析／68
4.3 英語專業(yè)學生思維風格與聽力學習成績的關(guān)系／75
4.4 英語專業(yè)學生聽力學習策略與學習成績的關(guān)系／81
4.5 思維風格、聽力學習策略與學習成績的相關(guān)分析／93
4.6 本章小結(jié)／97
第5章討論／98
5.1 思維風格與學習成績的關(guān)系／98
5.2 聽力學習策略與學習成績的關(guān)系，／104.
5.3 思維風格、聽力學習策略與學習成績的相關(guān)分析.／105
5.4 本章小結(jié).／112
第6章結(jié)語／113
6.1 思維風格的匹配／113
6.2 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維風格／115
6.3 本研究的局限性／118
6.4 本章小結(jié)／118
參考書目／120
附錄.／129
1.Sternberg-Wagner Thinking Sty1es Inventory／129
2.1istening Strategy Use Survey／135
3.英語視聽說課程期末考試試卷／139
4.英語專業(yè)四級考試聽力試卷／145
5.思維風格的總體特征／156
6.思維風格的性別差異性比較／157
7.思維風格的年級差異性比較／161
8.一年級學生學習成績高低組的思維風格比較／165
9.二年級學生學習成績高低組的思維風格比較／169
10.聽力學習策略的總體特征／173
11.聽力學習策略的性別差異性比較／174
12.聽力學習策略的年級差異性比較／182
13.一年級學生學習成績高低組的聽力學習策略比較／190
14.二年級學生學習成績高低組的聽力學習策略比較／198
15.一年級學生思維風格、聽力學習策略和
學習成績的相關(guān)性／206
16.二年級學生思維風格、聽力學習策略和
學習成績的相關(guān)性／230