大眾化高等教育的質量保障與評價

緒論
第一節(jié) 我國高等教育大眾化進程面臨的挑戰(zhàn)
一、我國高等教育大眾化的進程
二、大眾化引發(fā)的有關高等教育質量的新思考
三、我國相關理論研究和實踐探索一覽
第二節(jié) 國外高等教育大眾化的質量保障概況
一、國外高等教育大眾化進程的概況
二、國外高等教育質量保障運動及評價模式
三、國外高等教育質量保障與評價的可鑒經驗分析
第三節(jié) 我國高等教育大眾化的質量保障與評價研究
一、研究的基本思路
二、研究的主要內容
三、研究的創(chuàng)新之處
第一章 國外高等教育大眾化進程中的質量保障與評價
第一節(jié) 美國高等教育大眾化的質量保障與評價
一、美國高等教育大眾化進程及其特點
二、美國高等教育大眾化的質量保障與評價模式
三、美國高等教育大眾化質量保障與評價的啟示
第二節(jié) 英國高等教育大眾化的質量保障與評價
一、英國高等教育大眾化進程及其特點
二、英國高等教育大眾化的質量保障與評價模式
三、英國高等教育大眾化質量保障與評價的啟示
第三節(jié) 印度高等教育大眾化的質量保障與評價
一、印度高等教育大眾化進程及其特點
二、印度適應高等教育大眾化的質量保障與評價模式
三、印度高等教育質量保障與評價的分析和借鑒
第二章 我國高等教育大眾化進程中的質量保障與組織建設
第一節(jié) 我國高等教育大眾化進程及特征
一、我國推進高等教育大眾化背景略視
二、我國高等教育大眾化的進程及特征分析
三、高等教育普及化趨勢——以上海為例
第二節(jié) 我國高等教育大眾化進程中管理改革與質量保障
一、我國高等教育大眾化進程中管理體制改革與發(fā)展
二、高等教育大眾化進程中質量保障的行政舉措
第三節(jié) 我國高等教育質量保障組織的發(fā)展現(xiàn)狀
一、我國高等教育質量保障機構的形成與發(fā)展
二、當前高等教育管理體制下不同主體的質量保障角色分工
三、質量保障中政府、中介機構、社會與高校的關系重構
第三章 構建適應我國高等教育大眾化的質量觀與評價學
第一節(jié) 大眾化高等教育的多元質量觀
一、質量和高等教育質量觀
二、我國高等教育質量觀的演變歷程
三、大眾化高等教育的質量：一個多元化的概念
第二節(jié) 樹立適應我國高等教育大眾化的質量觀
一、系統(tǒng)科學視野中的我國高等教育體系
二、我國大眾化高等教育質量觀的統(tǒng)一性與多樣性
第三節(jié) 建設適應我國高等教育大眾化的評價學
一、系統(tǒng)科學與高等教育評價研究
二、建設高等教育評價學
第四章 我國適應高等教育大眾化的質量保障體系構建
第一節(jié) 新時期我國高等教育質量保障體系的構建
一、他山之石：國外高等教育質量保障組織體系的范式
二、基本策略：“管辦評分離”和相關主體“齊抓共管
三、保障模式：主體多元、形式多樣、內外結合
第二節(jié) 我國高等院校內部質量保障體系的構建
一、高等院校內部質量保障體系的構成
二、高等院校內部質量保障存在的主要問題
三、完善高等院校內部質量保障運行機制
四、上海海事大學Is09001質量保障體系案例分析
五、同濟大學本科教學內部質量保障系統(tǒng)案例分析
第三節(jié) 我國高等教育外部質量保障的機構、運作和分類評估
一、我國高等教育外部質量保障機構及運行機制
二、我國高等教育外部質量保障的分類評估
第五章 大眾化背景下我國高等教育分類及評價研究
第一節(jié) 基于不同目標的高等院校分類研究
一、國際上對高等院校的分類及其借鑒意義
二、目前我國基于不同目標的高等院校分類
第二節(jié) 基于資歷框架的人才培養(yǎng)目標分類研究
一、世界先進國家和地區(qū)資歷框架的可鑒經驗
二、大眾化背景下我國推行資歷框架的制度環(huán)境與條件
第三節(jié) 適應高等教育大眾化多元化的評價方法研究
一、基于不同目標的高等教育質量標準研究
二、基于不同目標的高等教育評價模式研究
三、高等教育評價方法研究
第六章 我國基于不同人才培養(yǎng)目標的分類評價方案研究
第一節(jié) 基于應用型人才培養(yǎng)的教育評價方案研究
一、大眾化背景下我國應用型人才培養(yǎng)評價體系的發(fā)展
二、應用型人才培養(yǎng)的教育評價個案分析
第二節(jié) 基于綜合型人才培養(yǎng)的教育評價方案研究
一、我國開展本科教學評估的背景、意義及實施
二、對基于不同目標的本科教學評估方案的建議
三、對我國當前推進本科工程專業(yè)認證方案的分析
第三節(jié) 基于研究型人才培養(yǎng)的教育評價方案研究
一、我國研究生教育質量保障與評價改革
二、研究生教育評價方案的個案分析
三、研究生教育評價的再思考
參考文獻