大學(xué)生職業(yè)核心能力論

序言
第一章　職業(yè)核心能力研究的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié)　職業(yè)核心能力研究的時(shí)代背景
　　一、職業(yè)核心能力研究的背景分析
　　二、“人的發(fā)展”學(xué)說——職業(yè)核心能力培養(yǎng)的理論依據(jù)
　　三、職業(yè)核心能力培養(yǎng)的政策解讀
　第二節(jié)　職業(yè)核心能力培養(yǎng)理論的歷史沿革
　　一、國際職業(yè)核心能力研究綜述
　　二、國內(nèi)職業(yè)核心能力研究綜述
　第三節(jié)　大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究基礎(chǔ)
　　一、大學(xué)生職業(yè)核心能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
　　二、大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
　　三、大學(xué)生職業(yè)核心能力研究的現(xiàn)實(shí)意義
第二章　職業(yè)核心能力的邏輯起點(diǎn)：大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
　第一節(jié)　職業(yè)核心能力在高職教育中的地位
　　一、職業(yè)核心能力與人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型
　　二、職業(yè)核心能力與高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力
　第二節(jié)　職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性
　第三節(jié)　職業(yè)核心能力培養(yǎng)路徑
　　一、學(xué)校培養(yǎng)
　　二、家庭教育
　　三、社會(huì)培訓(xùn)
第三章　職業(yè)核心能力的突破途徑：素質(zhì)教育
　第一節(jié)　素質(zhì)教育
　　一、素質(zhì)教育基本內(nèi)涵
　　二、綜合素質(zhì)
　　三、職業(yè)素質(zhì)
　第二節(jié)　職業(yè)核心能力內(nèi)涵界定
　　一、職業(yè)核心能力內(nèi)涵
　　二、職業(yè)核心能力體系
　第三節(jié)　基于素質(zhì)教育突破的職業(yè)核心能力培養(yǎng)
　　一、職業(yè)核心能力與職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)之間的關(guān)系
　　二、突破素質(zhì)教育的職業(yè)核心能力培養(yǎng)
第四章　消除大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的瓶頸制約
　第一節(jié)　改革職業(yè)核心能力制約要素
　　一、職業(yè)核心能力培養(yǎng)理論與實(shí)踐瓶頸制約
　　二、關(guān)于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的教育教學(xué)改革
　第二節(jié)　創(chuàng)新職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)機(jī)制
　第三節(jié)　創(chuàng)新職業(yè)核心能力管理模式
第五章　彰顯團(tuán)隊(duì)的凝聚培養(yǎng)作用
　第一節(jié)　團(tuán)隊(duì)的凝聚作用
　第二節(jié)　團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理與激勵(lì)機(jī)制建立
　　一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理
　　二、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制
　第三節(jié)　學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)與大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)
　　一、學(xué)生社團(tuán)
　……
第六章 大學(xué)生職業(yè)核心能力要素
第七章 職業(yè)核心能力培養(yǎng)策略
第八章 培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍
后記
參考文獻(xiàn)