畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

　　近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會(huì)高度關(guān)注的焦點(diǎn)和社會(huì)難題。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高職院校一項(xiàng)緊迫任務(wù)。要做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，就需要認(rèn)真探尋就業(yè)指導(dǎo)的客觀(guān)規(guī)律，為大學(xué)生提供及時(shí)而科學(xué)的指導(dǎo)和服務(wù)。為此，我們針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)和求職擇業(yè)的需要，在總結(jié)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考國(guó)內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)的成熟做法，融入現(xiàn)代就業(yè)指導(dǎo)的新理念、新方法、新途徑，編寫(xiě)了《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)》教材。 ？教材從高職生的就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)基本程序、就業(yè)心理調(diào)適、就業(yè)能力養(yǎng)成、求職過(guò)程指導(dǎo)、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成這七個(gè)方面著手，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合、普遍性與特殊性相結(jié)合、理論指導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合的原則，著重達(dá)成三個(gè)教育目標(biāo)。一是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)，樹(shù)立發(fā)展職業(yè)生涯的自主意識(shí)，樹(shù)立積極正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)念，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。二是充實(shí)大學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的階段特？，認(rèn)識(shí)自身特性、職業(yè)特性以及社會(huì)環(huán)境特征，了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)，掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、職業(yè)分類(lèi)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。三是培養(yǎng)大學(xué)生具備基本的就業(yè)技能，包括就業(yè)信息獲取、求職材料制作、就業(yè)途徑及人事代理、擇業(yè)心理調(diào)適、就業(yè)協(xié)議簽訂、勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)和人際交往技能等。

暫缺《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)》作者簡(jiǎn)介