兒童青少年的心理發(fā)育是發(fā)展心理學研究的重要命題，確立中國兒童青少年心理發(fā)育指標體系，并采用科學的方法予以測評，對進一步深化對我國兒童青少年心理發(fā)育的系統(tǒng)研究，描述我國兒童青少年心理發(fā)育的概貌，揭示不同年齡、性別，不同家庭、學校、社會環(huán)境的兒童青少年的心理特點和發(fā)展規(guī)律，促進我國兒童青少年的健康成長等都具有重要意義。心理發(fā)育指標體系的確立既要依據國內外心理學、醫(yī)學、護理學、教育學、社會學等領域的最新進展，又要能夠反映我國兒童青少年的心理發(fā)育特點和發(fā)展規(guī)律；既要能反映兒童青少年心智發(fā)展的文化普適性，又要能體現我國文化背景下兒童青少年心理發(fā)育的特殊性；既要能揭示我國兒童青少年心理發(fā)展的總體特征，又要能反映我國兒童青少年心智發(fā)育的區(qū)域差異。中國兒童青少年心理發(fā)育特征調查項目所研發(fā)的中國兒童青少年心理發(fā)育指標體系涵蓋了認知能力、社會適應、學業(yè)成就和成長環(huán)境等四個領域，測評工具包括具有自主知識產權的認知能力測驗、語文學業(yè)成就、數學學業(yè)成就測驗，和多套情緒、行為、自我、價值觀等社會適應領域的量表，以及涵蓋了家庭環(huán)境、學校環(huán)境和社會環(huán)境的成長環(huán)境的評估工具。
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