腦的閱讀：破解人類閱讀之謎

序 迪昂和他的《腦的閱讀》
導論 閱讀的新科學
  一、從神經元到教育
  二、將神經元滲透到文化中
  三、閱讀猿之謎
  四、生物統(tǒng)一性與文化多樣性
  五、讀者導讀
第一章 我們如何閱讀？
  一、眼睛：糟糕的掃描儀 
  二、尋找恒常性 
  三、將差異放大 
  四、每一個單詞就是一棵樹 
  五、沉默之聲 
  六、聲音的局限性 
  七、英語拼寫系統(tǒng)中所隱藏的邏輯 
  八、透明的拼寫是一場不可能實現的夢 
  九、閱讀的兩條通路 
  十、心理詞典 
  十一、魔鬼的集會 
  十二、并行的閱讀 
  十三、主動的字母編碼 
  十四、閱讀中的協作與競爭 
第二章 腦中的字母匣子
  一、Joseph-Jules Déjerine的發(fā)現 
  二、純失讀癥 
  三、揭示腦損傷 
  四、現代腦損傷研究 
  五、揭開腦閱讀的秘密 
  六、閱讀具有普適性 
  七、視覺偏好的集合 
  八、我們的閱讀速度有多快？ 
  九、腦中的電極 
  十、位置恒常性 
  十一、閾下閱讀 
  十二、文化如何塑造腦 
  十三、中文閱讀者的腦 
  十四、日語與日語的兩種文字 
  十五、字母匣子區(qū)之外 
  十六、聲音與意義 
  十七、從拼寫到語音 
  十八、詞意通達 
  十九、腦的涌潮 
  二十、腦對文化多樣性的限制 
  二十一、閱讀與進化 
第三章 會閱讀的猿猴
  一、猴子與人類 
  二、負責識別物體的神經元 
  三、祖母細胞 
  四、猴腦中的字母表 
  五、原型字母 
  六、形狀的習得 
  七、學習的本能 
  八、神經元的再利用 
  九、文化的誕生 
  十、閱讀神經元 
  十一、雙字母神經元 
  十二、神經元單詞樹 
  十三、負責閱讀的神經元有多少？ 
  十四、對閱讀者大腦皮層的模擬 
  十五、影響閱讀的皮層偏好 
第四章 閱讀的發(fā)明
  一、文字系統(tǒng)的普遍特征 
  二、書寫系統(tǒng)發(fā)展的黃金階段 
  三、人工信號和自然形狀 
  四、書寫的歷史前兆 
  五、從計數到書寫 
  六、象形文字的局限性 
  七、拼音文字：一個巨大的飛躍 
  八、元音：“閱讀之母” 
第五章 閱讀學習
  一、未來讀者的誕生 
  二、閱讀的三個步驟 
  三、逐漸產生音素意識 
  四、形和音：雞和蛋的問題 
  五、字形階段 
  六、年輕讀者的腦 
  七、文盲的腦 
  八、閱讀讓我們失去了什么？ 
  九、當字母五彩繽紛時 
  十、從神經科學到教育 
  十一、閱讀之爭 
  十二、整詞閱讀的神話 
  十三、整體語言教學法的無效性 
  十四、給教育工作者的幾點建議 
第六章 閱讀障礙腦
  一、什么是閱讀障礙？ 
  二、語音缺陷 
  三、閱讀障礙的生理一致性 
  四、首要懷疑：左側顳葉 
  五、神經元的遷移 
  六、患有閱讀障礙的老鼠 
  七、閱讀障礙的遺傳學 
  八、克服閱讀障礙 
第七章 閱讀與對稱性
  一、當動物混淆左右時 
  二、進化與對稱性 
  三、對稱性知覺以及腦的對稱性 
  四、Orton博士的現代追隨者 
  五、大腦對稱的利與弊 
  六、單細胞的對稱性 
  七、對稱聯結 
  八、潛在的對稱性 
  九、打破鏡像 
  十、破碎的對稱性,還是隱藏的對稱性？ 
  十一、對稱性、閱讀和神經元的再利用 
  十二、鏡像閱讀障礙的驚人案例 
第八章 開啟神經元的文化之旅
  一、破解閱讀的悖論 
  二、文化形式的普遍性 
  三、神經元的再利用與大腦模塊 
  四、文化恒常性初探 
  五、為什么只有人類具有文化？ 
  六、人類獨特的可塑性？ 
  七、讀取他人的想法 
  八、全腦神經元工作區(qū)域 
結語 閱讀的未來之路
注釋
致謝
參考文獻
譯后記