為孩子創(chuàng)立一個(gè)美好的成長(zhǎng)世界：上海市七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育是怎樣煉成的

教育家辦學(xué)的典范（代序）
校園進(jìn)行曲
學(xué)校為一大事而建
心靈的震撼——走近吳瑞蓮
心靈的雕塑
行為養(yǎng)成是學(xué)生一生的財(cái)富
外顯的行為準(zhǔn)則：“一二三四”
內(nèi)斂的心理機(jī)制：“朝思暮?jiǎn)?rdquo;
信念與責(zé)任：喊響三句口號(hào)
評(píng)選多元性，發(fā)揚(yáng)多角度——“典型激勵(lì)”之一
爭(zhēng)特色章，創(chuàng)特色獎(jiǎng)——“典型激勵(lì)”之二
“七外”課程化德育活動(dòng)的基本特點(diǎn)——一談色塊性德育模塊活動(dòng)課程
“七外”課程化德育活動(dòng)的內(nèi)容序列——二談色塊性德育模塊活動(dòng)課程
“愛(ài)的教育”——閃光的“經(jīng)典活動(dòng)”系列之一
“六一”智慧星升空——閃光的“經(jīng)典活動(dòng)”系列之二
“七外”對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新
孩子們喜愛(ài)的一課：聽(tīng)吳校長(zhǎng)講故事
“值周制”：一個(gè)有鮮明特點(diǎn)的德育活動(dòng)
新時(shí)代的紳士淑女教育
潛能的開(kāi)發(fā)
創(chuàng)新課程，追求“有品質(zhì)的教學(xué)”
創(chuàng)造多元的課程類型，開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的潛能
從各教學(xué)環(huán)節(jié)人手，全方位打造活力課堂
校本化英語(yǔ)課程的設(shè)置和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的選擇與實(shí)施——“七外”英語(yǔ)教學(xué)特色之一
一體化教學(xué)和教學(xué)精益化——“七外”英語(yǔ)教學(xué)特色之二
激發(fā)學(xué)生興趣的多向性和差異化的教學(xué)評(píng)價(jià)——“七外”英語(yǔ)教學(xué)特色之三
加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)——“七外”語(yǔ)文教學(xué)特色之一
非同尋常的“魅力讀寫(xiě)節(jié)”——“七外”語(yǔ)文教學(xué)特色之二
授課：激趣·導(dǎo)思·探索·求異——“七外”數(shù)學(xué)教學(xué)特色之一
練習(xí)：題組化·多樣化·最優(yōu)化——“七外”數(shù)學(xué)教學(xué)特色之二
有效作業(yè)的探索
鼓勵(lì)學(xué)生“有級(jí)必考，有賽必參”
讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，感受現(xiàn)代教學(xué)
管理的創(chuàng)新
管理，首先是教育思想的引領(lǐng)
下沉管理重心，消除“短板”現(xiàn)象
推行“捆綁式評(píng)價(jià)”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能
聘請(qǐng)導(dǎo)師帶教，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“共營(yíng)互惠”
完善管理制度，規(guī)范管理內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
立足教學(xué)搞研修，讓研修成果回歸教學(xué)
構(gòu)建家校“學(xué)習(xí)共同體”，全方位確保教育質(zhì)量
附錄
上海市七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)星級(jí)年級(jí)組評(píng)價(jià)表
上海市七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)星級(jí)教研組評(píng)價(jià)表
上海市七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)行為習(xí)慣養(yǎng)成要求
“新學(xué)年有約”——2009年各年級(jí)組教師給家長(zhǎng)的信
家長(zhǎng)眼中“七外”的辦學(xué)理念與管理
家長(zhǎng)眼中的吳瑞蓮校長(zhǎng)
家長(zhǎng)眼中的“七外”老師
家長(zhǎng)眼中的“七外”德育
家長(zhǎng)眼中的“七外”教學(xué)
家長(zhǎng)眼中的學(xué)校與家庭協(xié)同教育的“學(xué)習(xí)共同體”
受訪家庭一覽表
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